아동과학지도 레포트 : 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.

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아동과학지도 레포트 : 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 배경
2. 인지적 구성주의
3. 사회문화적 구성주의
4. 절충안 : 통합 적용방식

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들은 타고난 과학자로서 주변 세계와 사물에 대하여 호기심을 갖고 자연과 환경에 흥미를 나타내며, 끊임없이 질문하고 탐색한다. 이러한 본능적인 호기심은 유아기에 탐구활동을 통하여 자신이 가까이에서 경험하는 실생활과 밀접한 활동을 통해 점진적으로 신장될 수 있다.
주변에서 매일 벌어지는 일상적인 경험을 통하여 유아들은 과학과 관련된 개념이나 지식을 발달시킬 수 있는 좋은 기회를 갖게 되며 유아의 과학 활동은 일상생활에서 경험하는 주변의 세계를 어떻게 신나고, 즐겁고, 재미있게 알아 가느냐에 대한 경험과 발달을 중심으로 이루어져야 한다.
과학교육에 있어서 통합적 접근은 유아들을 활동으로 자연스럽게 이끌어주며, 활동에 몰입할 수 있게 하고, 과학에 대한 긍정적인 태도와 탐구능력을 향상시킬 수 있다는 이점을 갖는다.
다양한 과학교육 접근법 중에서 인지적 기초 이론을 바탕으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의의 적용방식에 대해 알아보도록 하자.

참고 자료

교육부 / 1994 / 문화적 접근에 의한 유아 과학 교육
이경우 / 1998 / 유아 과학교육의 문화적 접근 / 창지사
강숙현‧김희정 / 2003 / 체험중심 물리과학활동의 실제 / 정민사