콜버그 도덕성발달이론 분석과 나의의견

소개글

[콜버그 도덕성발달이론 분석레포트] 콜버그 도덕성발달이론 개념,특징,중요성,사례분석및 콜버그 도덕성발달이론 한계점과 비평 및 나의의견에 대해 총 13 페이지에걸쳐 다각적인 분석을하였습니다.

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목차

1. 콜버그의 인물소개

2. 콜버그 도덕성발달이론의 개념

3. 콜버그 도덕성발달이론의 특징

4. 콜버그 도덕성발달이론의 중요성

5. 콜버그 도덕성 발달단계 분석

6. 콜버그 vs 피아제의 도덕성발달이론 비교분석
(1) 공통점
(2) 차이점

7. 콜버그 이론의 사례

8. 콜버그 도덕성발달이론의 한계점과 비평

9. 결론 및 느낀점

본문내용

1. 콜버그의 인물소개
콜버그는 피아제의 전통을 이은 학자로서, 도덕성 발달단계 이론을 수립하였다. 1972년에 태어나서 뉴욕주브론실에서 성장한 그는 Andover Academy라는 매사추세프의 명문 사립 고등학교를 졸업한 뒤 대학에 진학하지 않고 이스라엘 건국운동에 참여하여, 유럽에서 오는 귀환자를 태우는 수송기의 부조종사로 일했다. 이후 1948년 시카고 대학에 입학한 그는 1년 내에 학사학위를 받아 동대학원 심리학과에 진학하는 우수함을 보였다. 처음엔 임상심리학에 관심이 있었지만, 곧 피아제의 이론에 관심을 갖고 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 하여 박사학위를 받았다. 이 박사학위논문에 쓰인 것이 새로운 도덕성 발달단계이다.

2. 콜버그 도덕성발달이론의 개념
콜버그의 이론에 있어 도덕적 행위란 도덕적 판단능력을 말하며 이런 도덕적 판단능력을 말하며 이런 도덕적 판단의 원리를 정의로 간주하였다. 여기에서 정의란 보편적 가치와 원리로서, 도덕적 관점을 구성해 나가는 기준을 의미한다. 정의의 관점에서 보면, 인간을 주체적인 것으로 인식하며, 무엇보다도 개인의 권리나 평등 ‧ 공정성 ‧ 의무 등을 강조한다. 또한 정의의 윤리는 무엇이 옳은 것인가에 대해 일반적으로 동의 또는 합의에 이르려는 노력을 중시한다. 콜버그는 도덕적 행동보다는 도덕적 추론에 중심을 두었는데 이는 실천의 문제와 직결된다. 선을 안다고 해서 모두 행하는 것은 아니다. 예를 들어 중고교에서 봉사활동이 의무화되어 학생들이 봉사라는 경험을 하여 도덕적으로 성장한다 할지라도 의무기간이 지났을 때 그 활동이 지속된다는 보장이 없다. 봉사활동을 의무화하여 인지적 도덕은 발달할지라도 실천적 도덕은 그대로일 수도 있다. 또한 콜버그의 인지발달적 접근은 도덕적 딜레마의 상황에서 개인의 주체적 판단을 중요시한다. 그러나 도덕적 갈등이라는 것은 일반화할 수 있는 것이 아니라 상황에 따라 동일한 기준으로 판단할 수 없는 구체성과 독특성을 가지고 있다. 도덕교육에 있어서 단순히 지식수준에서 끝나는 것보다는 실제 상황에 직접 참여하여 도덕적 행동으로 이끌어내는 것이 중요하다고 생각한다.

참고 자료

임규혁, 교육심리학 학지사
이옥형, 이종숙, 임선빈 공저 교육심리학. 집문당
문용린: 도덕과 교육론, 갑을출판사
서강식: 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론, 인간사랑
이근철 외 : 도덕교육론, 보경문화사