체육교육 연구의 발전과정

목차

1. 교육과정 개발과 초기연구
2. 첫 프로그램
3. 연구 노력
4. 운동기능학습 연구
5. 프로그램의 대변화
6. 연구의 진행
7. 교사와 학급에 관한 연구
8. 교수행동 연구
9. 교수행동의 변화
10. 시간변인에 관한 연구의 집중
11. 실제학습시간 연구의 공헌
12. 교사능력개발에 대한 이해
13. 인지과학과 정보처리 과정 연구
14. 교사 사고와 의사결정
15. 학생사고
16. 생태학적 체육
17. 광범위한 이슈

본문내용

체육교육 연구의 역사는 교수효율성과 교사교육의 개념화에서 점진적인 변화를 의미해왔다. 이러한 변화는 연구의 본질과 실제 현장에 적용할 수 있는 의미의 정도에 따라 크게 영향을 주었다.

본 고는 교수법, 교사교육, 교육과정에 관련된 체육교육 연구방법과 결과들을 설명하는데 있다. 연구의 대안적 방법들이 연구자와 현장교사간의 관계를 중심으로 역사적 관점으로부터 설명될 것이다. 일반적으로 연구자들은 쌍안경을 가진 관찰자처럼 두 가지의 관점을 갖는다. 초기의 연구자들은 오직 쌍안경에만 의지하여 교수-학습환경을 구성하는 특정 요소 등을 상세히 분석하려 했다. 교사와 학습자의 행동과 능력을 살폈으며 관련성과 차이를 분석하는 동시에 교수-학습과정을 세세히 분석하였다.

그러나 이러한 좁은 관점으로 교수-학습과정을 자세히 알 수 없다는 불만족 때문에 학생관점에 중점을 둔 보다 넓은 관점의 도입이 요구되었다. 현재 학습자의 상호작용, 성장배경과 환경 등에 관심을 두고 주의깊게 연구되고 있다. 교사, 학생, 교사교육가의 학습목표, 사고, 느낌, 기대, 태도들은 중요한 연구변인이 되고 있다. 연구자들은 학습환경을 다양한 각도로부터 바라보며 사회, 문화, 정치적 영향까지 연구하고 있다.

수년동안 연구는 교사교육, 교수법, 교육과정에 대한 실제와 이론에 대한 이해를 높여주었다. 질문들은 보다 우수한 교수방법과 학교체육에서 질 높은 체육교육을 실시할 수 있기 위한 교사교육의 방법에 대한 이해를 높이는데 기여하였다. 본 장에서는 스포츠교육 영역에서 유용한 질문들에 대한 대답을 다양한 접근을 통하여 소개하고 있다.

교육과정 개발과 초기연구
초기의 연구가 집단의 공헌과 연구 노력이 끼친 영향을 이해하기 위하여 어떻게 교육과정이 개발되어왔는지를 간단히 살펴보기로 하자. 체육교육의 역사는 시대적 문화, 경제, 사회, 정치적 영향을 크게 받아왔으며 역사적 관점으로부터 교육과정을 이해하는 것은 연구결과의 해석에 도움을 줄 것이다.

참고 자료

없음