구성주의 인격교육

목차

Ⅰ. 인격교육의 장점과 단점
1. 도덕교육 이론으로서의 인격교육의 특징
2. 도덕교육 이론으로서의 인격교육의 장점
3. 도덕교육이론으로서의 인격교육의 단점

Ⅱ. 구성주의적 관점의 필요성
1. 인격교육와 구성주의적 도덕교육의 논쟁
2. 구성주의적 인격교육의 범위와 계열성
3. 구성주의적 인격교육의 필요성과 의의
4. 구성주의적 인격교육의 과제
5. 결론 및 제언

본문내용

[인격교육의 장점과 단점]
- 버코위츠는 오늘날 도덕교육이 안고 있는 문제점 중 하나로, ‘용어의 혼란’을 거론하며 도덕교육에서 거대 이론의 필요성을 강조했다.

도덕교육이 안고 있는 세 가지 문제 - 험프티.덤프티, 바벨탑, 장님과 코끼리의 은유적 표현을 통해
1. 환원주의적 경향
2. 용어의 혼란
3. 이론적 파벌주의

1. 도덕교육 이론으로서의 인격교육의 특징
- 시공을 통해 중요한 것으로 여겨온 도를 가르치는 것이다.
- 인격교육은 악덕에도 초점을 맞추고 있다.
- 덕을 지니도록 하는 것을 강조할 뿐 아니라, 악덕을 제대로 인식할 수 있도록 해주는 것이다.
- 교화를 포용하고 있다.
- 논쟁적인 이슈들에 대한 특정한 입장을 가르치는 것이 아니다.
- 낭만적인 인간 개념을 거부한다.
- 인간은 선과 악에 대한 잠재력을 지니고, 내적 생활과 사회적 환경에 의해 영향을 받는다는 인간
개념거부

2. 도덕교육 이론으로서의 인격교육의 장점
(1) 덕에 대한 강조
(2) 포괄적 접근법 : 인격교육은 교육과정에 새로 첨가되는 하나의 코스다 아니라, 잠재적 교육과정에 서 이루어짐
(3) 공동체에 대한 강조: 콜버그는 ‘정의’라는 하나의 가치, 나딩스는 모든 가치를 가르쳐야 한다고 했음

3. 도덕교육이론으로서의 인격교육의 단점
(1) 불투명성과 다양성의 문제 : 인격교육의 정체가 불투명, 교육과정. 제도. 서적. 학습 자료의 지나친 다양성
(2) 비현실적 학습자관 : 학생을 수동적인 존재로 간주, 백지상태
(3) 정적주의와 방법론적 개체주의의 문제 : 사회적 현상 유지를 목표로 하는 보수적 정체이데올로기에 기반
순응, 복종의 삶을 강요하는 사회적 정적주의에 기반
사회 부패, 도덕적 타락원인은 개인의 인격적 결함, 개인이 선해지면 저절로 공정한 사회가 될 것이라는 방법론적 개체주의
(4) 유토피아니즘의 문제 : 인격 특성이 행위로 연결될 수 있는지의 문제, 인격 특성간의 갈등 발생에는 침묵

참고 자료

없음