[평생교육] 이시대사회적 요청과 학교교육의 한계에 따른 학교교육의 요청에의 평생교육의 필요성

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본문내용

앨빈 토플러는 21세기의 문맹은 문자를 못 읽고, 못 쓰는 사람이 아니라, 배우려하지 않고, 낡은 지식을 버리지 않고, 재학습하지 않는 사람이라고 했다. 오늘날 어느 누구도 젊은 시절에 획득한 지식을 평생토록 사용할 수 있다고 생각하는 사람은 아무도 없다. 급변하는 세계에서는 지식이 지속적으로 갱신되어야 하며, 청소년들의 초기교육기간이 점점 더 연장되는 경향이 있다. 직장생활은 점차 짧아지고, 근무시간도 줄어들면서 은퇴 후의 생존기간은 더 길어졌기 때문에 다른 활동에 쏠 수 있는 시간도 더 많아지고 있다.
21세기의 뉴패러다임은 과거의 인재상과 교육방법의 획기적인 변화를 요구하고 있다. 여기에는 인터넷과 디지털 기술이 발전하면서 생산되는 지식정보의 양은 엄청나게 많아지고 유통속도는 가속화되는 반면, 유효기간은 점차 짧아지고 있다는 현실이 바탕이 되고 있다.

참고 자료

이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009
송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014