스페인어 교육학 : `그림 활용 활동` 을 통한 문화지도 (文化指導) 와 의사소통능력 향상을 위한 학습 전략

등록일 2003.07.10 | 최종수정일 2016.07.18 어도비 PDF (pdf) | 16페이지 | 가격 5,100원

서지정보

발행기관 : 한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 수록지정보 : 스페인어문학(구 서어서문연구) / 18권
저자명 : 박종욱(Chong Wook Park)

영어 초록

Es bien sabido que el objetivo de la ensen?anza de una lengua extranjera se halla en desarrollar la competencia comunicativa. Pero, es insuflciente decir que los alumnos deben obtener la informacio?n tanto lingu¨i′stica como socio-cultural. En realidad, el intere′s por la informacio′n socio-cultural no se ha venido acentuado en el aprendizaje de E/LE. Debemos reflexionar si es eficaz el modo con el cual ensen?amos a los alumnos. Veamos el siguiente dia′logo: A : ¿Que′ es esto? B : Esto es un libro. Aqui′ es el lugar donde nos duele, porque aqui′ no hay comunicacio′n de verdad. Hacen falta oportunidades para desarrollar la competencia comunicativa. La verdad es que entre estos dos hablantes no hay nada que reflexionar ni pensar, sino reaccionar meca′nicamente. Es decir, si hubie′ramos preparado otro tipo de dia′logo desde una perspectiva socio-cultural, habri′a salido mucho mejor. Adema′s, hay que utilizar los $quot;huecos informativos$quot; `information gap` entre los hablantes y luego estos hablantes, alumnos de E/LE, tienen que procurar rellenar (:`proceso de respuesta`) este `hueco` por una serie de actividades de eleccio′n mu′ltiple. Como dij o Sapir $quot;La lengua no existe separada de la cultura. (Languaje does not exist apart from culture)$quot;. Por esta razo′n, nosotros vamos a hacer un plan de estudios a base de unas actividades de cuadros, puesto que las pinturas son productos que reflejan a interpretan la realidad histo′rica, arti′stica y socio-cultural de una e′poca y su cultura. Los cuadros, pinturas cla′sicas espan?olas, en este caso, son esti′mulos para motivar la necesidad de expresar sensaciones de los alumnos. Lo ma′s ba′sico para utilizar las pinturas, materiales educativos para estas actividades es delimitar los objetivos que pretendemos alcanzar segu′n el nivel en que los alumnos se encuentran : inicial, intermedio, avanzado. Aqui′ hay una lista partial de las pinturas con que pretendemos ensen?ar $quot;Pintura rupestre de la Cueva de Altamira$quot;, $quot;El caballero de la mano en el pecho$quot;, $quot;La Magdalena penitente con el crucificado$quot;, $quot;Las meninas$quot;, $quot;La maja desnuda$quot;, $quot;La maja vestida$quot;, $quot;El 3 de mayo de 1808$quot;, $quot;El guitarrista ciego$quot;, $quot;Guernica$quot;, $quot;Persistencia de la memoria$quot;, etc. Por ejemplo, en cuanto al primer tema : $quot;pintura rupestre de la Cueva de Altamira$quot;, los profesores pueden dirigirse a los alumnos de nivel `inicial` con algunas frases, utilizando verbos como `haber`, `tener`, y a los de nivel `intermedio` de expresiones ma′s complejas y vocablos como `herbi′voro`, `carni′voro`, `omni′voro`, y finalmente a los de nivel avanzado con el terra de arte paleoli′tico, etc.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      4. 지식포인트 보유 시 지식포인트가 차감되며
         미보유 시 아이디당 1일 3회만 제공됩니다.
      상세하단 배너
      최근 본 자료더보기
      상세우측 배너
      상세우측 배너
      추천도서
      스페인어 교육학 : `그림 활용 활동` 을 통한 문화지도 (文化指導) 와 의사소통능력 향상을 위한 학습 전략