영유아기 언어지도 개념 및 방법에 대해 음성언어(듣기, 말하기) 및 문자언어(읽기, 쓰기)의 4영역으로 구분하여 기술하시오.

소개글

최신 이론 및 내용을 반영하였습니다.
참고하기 쉽게 체계적으로 자세히 정리하였습니다.
다양한 자료를 참고하여 많은 도움이 되도록 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 영유아기 언어지도 개념
1. 음성언어 (듣기, 말하기)
1) 듣기 개념
2) 말하기 개념
2. 문자언어 (읽기, 쓰기)
1) 읽기 개념
2) 쓰기 개념

Ⅱ. 본론 : 영유아기 언어지도 방법
1. 음성언어 (듣기, 말하기) 지도 방법
1) 듣기
2) 말하기
2. 문자언어 (읽기, 쓰기) 지도 방법
1) 읽기
2) 쓰기
3. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 영유아기 언어지도 개념
1. 음성언어 (듣기, 말하기)
1) 듣기 개념
듣기란 말하는 사람이 음성언어로 표현하는 의미를 이해하는 기능에 해당한다. 이를 구체적으로 설명하자면 듣기는 듣는 사람이 말하는 상대방의 말을 통해 들은 정보를 종합, 분석하거나 또는 말의 내용이나 의미를 비판, 감상하면서 상대방의 말에 함축되어 있는 의미를 새롭게 구성해 가는 인지적 사고 과정에 해당한다. 즉, 청자인 말을 듣는 사람은 듣는 과정 속에서 말소리를 단어로 바꾸고, 단어들을 엮어 문장을 만들고, 문장을 꿰어 문단을 이룬 다음, 해당 문단을 이어 이보다 더 큰 단위인 구성 단계를 만들어가는 과정들을 거치면서 상대방의 말을 통해 전달된 온전한 지식이나 정보 덩어리인 담화를 형성하게 된다.
이처럼 듣기는 말하는 사람과 듣는 사람 사이에서의 음성 언어를 통해 이루어지는 의사소통 행위를 의미한다. 따라서 듣기는 문자언어에 해당하는 읽기와는 달리 음성언어라는 매체를 통해 이루어지게 된다. 또한 듣기는 읽기와는 달리 들을 내용에 대한 사전 준비가 필요한 영역이며, 상대방의 말을 듣는 중에 상대방이 하는 말에 대한 기억의 효과를 높이기 위해 메모를 해야 되는 경우도 있다.
이와 같이 듣기는 음성 언어를 통한 상대방과의 직접적이면서도 즉시적인 대화 과정이라는 특징을 지니기 때문에 들은 정보에 대하여 종합, 분석, 비교, 비판, 감상 등의 인지적 사고 과정이 필요한 영역이다.
이러한 듣기 영역에서는 듣는 목적을 확인할 수 있어야 하는 동시에 말하는 이의 상황과 맥락 등을 고려하면서 말하는 이가 전달하고자 하는 내용이나 의미를 파악하기 위한 노력이 필요하다. 이와 함께 상대방이 전하는 말의 내용이나 말하는 방식 등에 보다 적절하게 반응할 필요가 있기 때문에 이에 대한 상황을 점검하고 조정해야 할 필요도 있다.

이처럼 듣기 영역에서는 잘 듣기 위해 갖추어야 할 항목이 있어야 하는 동시에 다음과 같은 항목들에 대한 점검이 필요하다.

참고 자료

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