생활지도와상담-가족이나 가까운 지인 중 한 명을 내담자로 의뢰하여 2~3회 상담을 실시한다. 상담을 통해 내담자의 상황을 파악한다. 상담의 내용을 토대로 아래와 같은 형식의 상담보고서를 작성한다.

목차

1. 내담자의 인적사항
2. 내담자의 주호소
3. 상담 축어록
4. 상담분석
5. 상담 계획
6. 평가
7. 추후 상담계획

본문내용

2. 내담자의 주호소
1) 대학교에서 친구 사귀기가 어렵다: 2년간 친구와 만나지도 않고 혼자 공부해서 사람 사귀는 방법을 잊은 것 같다. 또 같은 대학교 1학년과 나이차이가 많이 나 먼저 다가가기도 힘들다. 같이 밥을 먹어 친해졌다고 생각해도 이후에 친밀감이 쉽지 않다. 상대가 날 어떻게 생각하는 것에 대한 걱정이 많다. 혼자 지내는 시간이 많으며 성격을 바꾸려고 동아리 활동을 해도 잘 섞이는 것 같지 않다.

<중 략>

6. 평가
1) 내담자 평가
부모가 인지적인면만 강화해주고 정서적인 면이나 여성성 발달에는 신경써주지 못하였다. 초·중등까지 미숙한 여성성으로 고교에 가면서 내성적인 성격으로 자기 표현하기 어려웠고, 특히 남학생들에 의해 놀림을 받으며 자기인식(여성성)이 생기긴 했으나 학업에 열중하여 회피한 상태이다. 대학에 와서는 오히려 더 재적응하기가 쉽지 않아 힘들어하는 모습을 보인다.

참고 자료

PERTRUSKA CLARKSON 저. 게슈탈트 상담의 이론과 실제. 강차연 외2 옮김. 학지사
김태형. 청춘 심리 상담 (병든 한국 사회는 청년들의 내면을 어떻게 파괴했는가).다시봄
Gerald Corey. 심리상담과 치료의 이론과 실제. 조현춘 외 2명 옮김. CENGAGELEARNING