영유아 언어교육에서 교사의 역할은 어느 범주까지인지 서술하시오.

소개글

영유아 언어교육에서 교사의 역할은 어느 범주까지인지 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어교육에서 교사의 역할 범주
2. 본인의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간이 언어를 사용한다는 점은 인간을 다른 동물과 구별지어주는 주요한 특징이다. 언어는 인간이 인간다운 삶을 영위해 나가는데 필수적인 것으로 인간은 말이나 글자를 사용할 수 있는 언어능력을 원동력으로 하여 사회생활을 유지하고 찬란한 문화와 문명을 꽃피울 수 있었다. 그러므로 언어교육은 어느 시대, 어느 사회에서나 교육의 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 특히 유아기와 초기 아동기는 언어발달에 결정적 시기로서 유아가 사회적 맥락 속에서 언어를 사용하고 경험하면서 언어구조의 규칙들을 습득하고 형성하는 시기이기 때문에 이 시기의 언어교육은 특히 중요하다. 최근에 유아교육 현장에서는 그 동안 추상적이고 탈 상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적이고 상황적이며 아동에게 의미 있는 학습활동이 되게 함으로써 언어활동이 의미이해의 과정이 되도록 하여 아동의 사고력을 신장시키는 방법이 각광받고 있다. 당연히 이러한 활동에는 교사의 역할이 매우 중요하다. 하지만 영유아는 태어나면서부터 언어발달 능력을 가지고 태어나므로 과도한 교사의 개입은 자칫 영유아의 창의적인 언어발달에 부정적인 영향을 미칠 수도 있다.

참고 자료

이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004
심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002
이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
이봉자, “글 없는 그림책을 활용한 통합적 접근이 유아의 어휘력과 언어표현력에 미치는 영향”, 영남대, 2003