유아교육과정의역사(1차~7차교육과정),보육과정의역사

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목차

1. 우리나라 유치원 교육과정의 역사
2. 보육시설 보육과정의 역사

본문내용

한국의 해방 전 유치원 교육과정은 일본과 미국의 영향을 받아 2원적으로 발전하였음을 알 수 있다. 해방 이전의 유치원 교육과정은 일본인의 영향 하에서 프뢰벨의 은물과 수기, 노래와 율동을 중심으로 하는 교육과정 이었고 미국인 선교사들에 의한 유치원 교육과정은 프뢰벨 교육론에 근거를 두었다기보다는 기독교적인 정신에 입각한 유아 교육을 시행하였다. 1920년대부터는 미국 선교사에 의해 아동중심 교육이 유치원 교육에 소개되어 듀이의 교육철학이 일부분 적용되었다. 이러한 영향을 받아 아동중심, 생활중심, 경험중심 교육이 소개되어 아동의 흥미, 자발적 활동 운영 원칙이 시작되었다.

<중 략>

① 1949년 대한민국의 ‘교육법’이 공포되었고 “교육법” 중 유치원 조항 제146,147,148조에 근거하여 전국의 유치원은 잠정적으로 교육목적을 설정하였고 보유과목으로 음악, 유희, 담화, 회화, 수기 등 5개 항목이 제시되었고 손 유희와 노래 등을 가르치고 밖에 나가 놀게 하며 동화나 이야기를 들려주고 때때로 그림을 그리거나 색종이 접기 또는 색지 붙이기 등의 수기로 그날그날의 일과가 진행되었다. 일부 유치원에서는 몇몇 대학과 개인이 발행한 유치원 교육과정 서적들을 참고하여 교육 내용 마련하였다. 미국에서 발달된 유치원 교육내용을 그대로 답습했으며, 특별한 이론 구성의 단계를 밟지 않고 이미 성립된 내용을 손쉽게 받아들였기 때문에 내용구성에 있어 발달과정을 설명할 자료를 갖지 않았다. 그러므로 설립인가 당시에 결정하는 내용이 교육과정으로 통용되었다.
② 1950년 6.25 전쟁으로 인해 제대로의 구실을 할 수 없었고 정부 수준에서 행정적 지도 및 감독도 없었으며, 교육활동을 장학 지도할 수 있는 체제도 없었다.
③ 1952년 전쟁으로 인해 미뤄졌던 ‘교육법 시행령’이 제정돼 유치원 설립인가와 원아 수, 보육과목, 보육일수 등을 구체적으로 제시할 수 있었다.
④ 1960년 전쟁 후유증으로부터 사회가 점차 안정되어감에 따라 교회나 개인, 단체가 많은 유치원을 설립하여 유치원 교육이 확장되어 나가기 시작했다.

참고 자료

없음