정신간호학 실습/ 치료적의사소통/ 교류패턴 분석/ 상담의 단계 / 언어적 행동/ 비언어적 행동/ 대화과정에 대한 평가 및 분석

목차

1. 환자의 언어적 (비언어적) 행동
2. 학생의 언어적 (비언어적) 행동
3. 교류패턴분석
4. 학생반응의 이론적 근거
5. 대화과정에 대한 평가 및 분석

본문내용

이 의사소통의 대상자는 평소에 말수도 적고 소심하여 많은 시간을 침대 위에서 혼자 보내고, 감정의 표현이 없는 분으로 운동을 격려하고 다른 환우분들과의 어울려 지내실 수 있도록 도와드리고자 의사소통을 진행하였다.

대부분이 NP-> AC의 상호보완적인 의사소통이 나타났다. 학생 간호사는 NP로서 대상자에게 주로 ‘~하세요.’ 등 부모자아로서 지지하여 격려하고 동정하는 태도와 동조를 구하는 언어를 많이 사용하여 교육하는 태도를 보였고
대상자는 AC가 대부분으로 아동자아상태에서 많이 나타나는 언어인 ‘~하기 싫다, 관심없다’ 등 거부하는 언어로 자신감 없이 중얼거리는 말투를 많이 사용하였다. 그래서 대화는 학생간호사가 거의 대상자를 격려해주는 식으로 진행이 되었다.

한 대화에서 A->A의 상호보완적인 의사소통 또한 나타났다. 이는 대화 도중 학생간호사가 대상자가 혼자 있는 것을 좋아하는 원인의 정보를 얻기 위해 나타난 것인데 현실적으로 성인끼리 하는 대화에서 주로 볼 수 있는 기술인 논리적이고 합리적인 방법으로 나타나는 의사소통이 두드러졌다.

참고 자료

없음