기본생활습관 영역 중 식사 습관과 관련해 영유아교육기관에서 다룰 수 있는 지도내용을 자신의 생각으로 정리해보고, 일일 주제를 선택하여 6주차 1차시 ‘아동생활지도의 운영’에 제시되었던 ‘일일 생활지도 계획안의 예’와 같이 하루의 일과를 구성해보십시오.
- 최초 등록일
- 2016.12.07
- 최종 저작일
- 2016.11
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목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 식사습관과 관련한 지도내용
2. 일일 생활지도 계획안
Ⅲ. 결 론
본문내용
Ⅰ. 서론
기본생활습관이라 함은 인간이 살아가는 데 기본이 되는 생활전반의 지식과 기술 등을 포함한 행동 양식을 익혀 습관화하는 것으로 영유아 교육에서 다룰 수 있는 기본생활습관지도의 내용으로는 식사습관, 배변습관, 수면습관, 청결습관, 안전습관을 꼽을 수 있다. 급격한 경제발전은 사회적 구조의 변동을 불러왔으며, 이로 인해 아동이 영유아교육기관에서 생활하는 시간이 늘어나고 유아교육기관에서 제공하는 간식이나 식사를 먹는 기회가 증가하여 부모에게 전적으로 일임되어 오던 아동기 식사습관 지도는 점차 부모뿐만 아니라 교사의 책임으로 인식되고 있다.
따라서 본론에서는 기본생활습관 영역 중 식사습관과 관련해 영유아교육기관에서 다룰 수 있는 지도내용을 정리해보고, 그 중 일일 주제를 선택하여 6주차 1차시 ‘아동생활지도의 운영’에 제시되었던 ‘일일 생활지도 계획안의 예’와 같이 하루의 일과를 구성해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 식사습관과 관련한 지도내용
아동의 건강과 발육 뿐 아니라 식사하는 과정에서 느끼는 정서적인 만족과 안정감은 아동의 사회・정서적인 발달에도 영향을 주며 아동기에 형성되는 음식에 대한 기호, 식사습관 등은 다른 기본생활습관과 마찬가지로 일생을 통해서 지속될 가능성이 높기 때문에 올바른 식사습관을 지도하는 것이 필요하다.
아동의 식사습관을 지도할 때에는 성인의 편의에 의한 것이 아니라 아동의 신체적・심리적인 특성을 고려하여 지도하고 타율적인 것이 아니라 아동 스스로 자율적으로 지키도록 해야 한다. 또한 직접적인 지도방법보다는 편식과 관련된 다양한 동화를 들려주기, 우리 몸에 필요한 음식의 종류에 대해서 이야기 나누기, 아동들이 싫어하는 음식으로 요리하기, 식사 규칙에 대해 토론하기, 우리 몸에 필요한 음식의 종류에 대해서 이야기 나누기, 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식 알아보기 등 다양한 활동을 통해서 식사습관을 지도하는 것이 효과적이다.
참고 자료
아동생활지도, 박정옥, 김태인 공저, 양서원, 2012
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