청각장애아 아동의 교육
- 최초 등록일
- 2016.12.02
- 최종 저작일
- 2016.11
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목차
1. 귀의 구조
2. 소리의 이동
3. 청각장애의 정의와 분류
4. 청각장애의 발생원인
5. 청각장애 아동의 진단과 사정
6. 청각장애 아동의 특성
7. 청각장애 아동의 양육
8. 청각장애 아동의 중재
본문내용
우리나라 장애인복지법 시행령의 ‘청각장애인 판별기준’
1) 두 귀의 청력 손실이 각각 60데시벨 이상인 사람
2) 한 귀의 청력 손실이 80데시벨 이상, 다른 귀의 청력 손실이 40데시벨 이상인 사람
3) 두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50퍼센트 이하인 사람
4) 평형 기능에 상당한 장애가 있는 사람
<중 략>
주로 청력장애가 발견되는 경우는 아동이 학교를 입학한 후 발견되는 경우도 있고 병이나 사고 후에도 청각장애를 일으키기도 한다.
아동이 다음과 같은 행동을 보이면 청각에 장애가 있는 것으로 보고 정확한 청력 검사를 받도록 해야 한다.
1) 같은또래의 아동에 비하여 말을 잘 하지 못하며, 발음이 불분명하다.
2) 라디오나 텔레비전을 들을 때 과도하게 음량을 높인다.
3) 좀 더 잘 듣기 위해서 말하는 사람 쪽으로 방향을 돌린다.
4) 보통의 소리에 반응을 보이지 않는다.
5) 음성 활동에 참여하기를 좋아하지 않는다.
6) 금방 한 말을 다시 하라고 자주 요청한다.
참고 자료
없음