[사회복지조사론][지역사회문제의 과학적조사][수성구 사교육][설문지][A+자료] 대구광역시 수성구 고등학생들의 사교육 실태 분석 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구주제
2. 연구의 필요성 및 목적
3. 연구문제
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 사교육의 현주소
1) 용어의 정의
2) 지역현황
2. 사교육의 문제점
1) 교육적 측면의 문제점
2) 가정적 측면의 문제점
3) 사회적 측면의 문제점

Ⅲ. 연구방법
1. 자료수집방법
1) 연구대상
2) 연구도구
3) 설문지

2. 설문지

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구주제
사교육으로 인한 지역 간의 학력격차와 사교육 경감정책을 위한 실태 설문조사

2. 연구의 필요성 및 목적
오늘날 한국사회가 직면한 여러 가지 사회 문제 가운데 가장 중요한 문제가 교육문제이며 그 중심에 바로 사교육이 있다(정유경, 2013 : 11). 사교육이 문제가 되는 이유는 사교육이 공교육의 보조수단으로서 기능을 하는 것이 아니라 공교육을 침해하여 학교교육의 정상적인 운영을 방해하며 학교수업을 소홀하게 하는 데 있다. 또한 사회 · 경제적 배경에 의해 교육기회의 불평등을 발생시켜 사회적 불평등을 재생산하고 사회 통합을 저해하는 사회적 문제까지 야기하고 있기 때문이다(곽도영, 2004 : 12).
이러한 사교육 문제에 있어서 대구 지역은 수성구가 단연 최고라고 할 수 있다. 서울 강남의 8학군 열풍이 지방으로 급속히 번지면서 지방 대도시의 신흥 아파트 밀집지역을 중심으로 이른바 지방판 대치동이 속속 생겨나고 있는데, 대구에서는 수성구가 그 대표적인 예라고 할 수 있다.

(중략)

2. 사교육의 문제점
사교육의 문제점은 그 자체만의 문제라기보다는 교육 전반에 걸친 문제와 결부되어 나타나는 복합적인 병리현상이라 할 수 있다(오석진. 1998 : 14). 이러한 사교육의 문제점을 교육적 측면, 가정적 측면, 사회적 측면에서 구분해 보았다.

1) 교육적 측면
○ 사교육은 학교교육의 정상적 운영 방해와 자기 주도적 학습능력을 상실시킨다.
○ 사교육 참여자의 대부분은 학교 진도보다 빠른 내용을 미리 배우는 `선행학습`을 하는 것으로 조사됐다. 사교육을 받는 이유는 학교수업만으로는 충분하지 않아서라는 답변이 가장 많고, 선행학습을 하기 위해서나 다른 아이들이 다 하는데 나만 안 하면 불안해서라는 심리 때문에 하는 것으로 나왔다. 영어나 수학과 같은 과목에서는 실제 학교시험에 선행학습을 해야만 풀 수 있는 문제가 나온 적이 많다고 한다.

참고 자료

서지영. 2010. 「대구 구·군별 교육격차해소를 위한 지원기준 연구」.대구경북연구원
정유경. 2013. “중 · 고등학생의 영어 사교육 실태조사 연구”. 중앙대학교 교육대학원
곽도영. 2004. “울산광역시 일반계 고등학교 학생들의 사교육 실태 분석 연구”. 울산대학교 교육대학원
오석진. 1998. “고교생의 과외실태 분석 연구”. 서원대학교 교육대학원
통계청. 2011. 「2011년 사교육비조사 결과 보고서」. 통계청 사회통계국 등..