유아의 수학적 능력 발달

소개글

<유아의 수학적 능력의 발달(수 개념, 덧셈과 뺄셈, 분수개념, 공간개념 등)에 대하여 설명하고 유아교육 기관에서 하루의 일과를 통하여 유아의 수학적 발달을 도울 수 있는 방법들에 대하여 논하시오> 라는 과제에 따라 작성된 자료입니다.

목차

1. 수학적 능력의 발달
2. 유아의 수학적 발달을 도울 수 있는 방법-유아교육 기관의 하루 일과를 통하여-
3. 참고문헌

본문내용

유아들은 일상생활에서 수량과 관련된 다양한 상황에 부딪치며 1세 무렵에는 이미 관련된 어휘를 획득하기 시작한다. 2세 무렵에는 수량이나 크기의 비교를 할 수 있으며 수사나 수량을 이해하며 수를 세기 시작한다. 유아가 수를 세기 위해서는 그 문화에서 통용되는 수를 세는 단어를 배워야 하는데 각 문화의 수 단어 체계는 그 형태가 다르므로 사회와 문화에 따라 유아들은 수 단어 획득에 있어 차이를 보인다. 유아의 수 세기는 열까지의 수세기로 시작되며 다섯에서 일단 수 세기의 호흡이 분절되어 나타나는데 이는 유아가 손가락을 사용하여 수를 세기 때문으로 보인다. 처음 유아는 수 세기의 기술 없이 지각적으로 수를 인식하지만 수를 세기 위한 전략을 발달시키면서 차츰 정확하게 수를 셀 수 있다.

<중 략>

수 세기 능력이 발달하면서 유아는 갖고 있던 물건이 늘어나거나 줄어들었을 경우 어떻게 되었는지를 알아보기 위하여 수세를 사용하게 된다. 처음에는 숫자를 하나하나 다시 세어보는 초보적인 전략에서 점차 다양한 수 세기 전략을 발달시킨다. 유아들은 자신 나름의 수 세기 능력을 활용하여 간단한 더하기 및 빼기의 해결능력을 획득하게 된다. 한국 유아의 경우 3세아는 5 이하의 더하기와 빼기를 부분적으로 해결할 수 있으며, 4세아는 5이하의 더하기와 빼기 능력이 있고, 5세아는 10이하의 더하기와 빼기 능력이 있다.

<중 략>

분수 개념의 발달은 세 단계로 나누어서 살펴 볼 수 있다. 첫째 단계는 4-5세 유아로 전체와 부분의 단계를 인식하지 못하고 있는 단계이다. 이 시기의 유아는 전체의 일부를 부분으로 인식하지 못하며 양적인 관계를 이해하는 데 있어서도 어려움을 겪는다. 둘째 단계는 5-6세의 유아로 전체를 2등분 하는 것은 가능하지만 양이 증가함에 따라 나누는 것에 어려움을 느낀다. 셋째 단계는 6-7세의 유아로 구체적인 조작을 통하여 나누는 것이 가능하며 3등분을 하는 능력을 대부분 갖고 있다. 이 시기의 유아들은 부분을 합하면 전체가 된다는 것을 이해하고 있다. 이

참고 자료

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