선택적 주의집중의 개념과 특수교육에 주는 시사점

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

서론
사람들은 정보를 부호화하고 보유하였다가 문제해결을 위해 그 정보를 사용하기 전에 그것을 탐지하여 주의를 기울여야 한다. 비록 어린 영아가 다양한 감각자료에 주의를 기울인다 해도 그런 주의는 종종 대상과 사건에 국한된다. 특정 활동에 전적으로 몰두하는 것처럼 보이는 미취학 아동은 곧바로 흥미를 잃어버리고 또 다른 활동에 몰두한다. 그러나 연령이 증가하면서 주의를 더 오래 지속시키게 되며 더욱 선택적으로 주의를 기울이게 된다. 또한 목표 달성에 필요한 정보를 모으기 위한 체계적 계획을 고안하여 실행시킬 능력을 습득한다.

본론
선택적 주의집중은 과제와 관련 없는 정보는 무시하고 적절한 자극에만 주의를 기울이는 능력을 의미한다.(이재숙, 2006) 즉 과제에 적절한 자극에만 정신을 집중하고 다른 “소음”에 의해서 정신을 분산시키지 않는 것을 말한다.

참고 자료

김삼섭, 『특수교육의 심리학적 기초』, 시그마프레스, 2010
이재숙, 단국대학교 석사, 『Feuerstein의 도구 심화 프로그램을 통한 중재학습경험이 ADHD아동의 선택적 주의집중과 지속적 주의집중에 미치는 효과』, 2006
David R. Shaffer 저, 송길연, 김수정 외 2명 역, 『발달심리학』, 시그마프레스, 2001