통합 예술 교육이 몰입에 미치는 영향

목차

1. 왜 이 주제인가?
2. 어떻게 연구할 것인가?

본문내용

통합예술교육
초등학생의 교과목 선호도 : 체육>예술교과>주지교과
예술교과는 고학년으로 갈수록 호불호가 갈리는 기호과목이 되어버림
즐기는 과목 > 잘해야 하는 과목
저학년 “즐거운 생활”(통합교과) > 음악, 미술, 체육 (분리교과)

몰입
“(역할, 배역 등에) 너무 깊이 몰입하다.”
점점 예술로의 몰입에서 매체로의 몰입으로
예술 실기 수업을 할 때 누구나 쉽게 경험할 수 있음

학생
학교생활과 배움의 최종 목적 : 행복한 삶
네 잎 클로버의 예 : 행복에 민감할 수 있도록 교육방식이 바뀌어야 함
춤 추는 아이

교사
“방학 땐 적성에 맞고 개학하면 적성에 안 맞는다. 애들만 없으면 학교도 다닐 만 하다.”> 널리 구전되는 일종의 sarcasm
교사가 학교 생활 중 몰입을 경험하는 때
a.합창이나 합주를 감상할 때
b.학생의 미술 작품을 평가할 때
c.춤 추는 모습을 볼 때

참고 자료

없음