특수교육학개론 챕터 리뷰

목차

제 1장 특수아동 교육의 이해
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 통합교육의 이해

제 2장 시각장애
1. 시각장애의 정의
2. 시각장애의 진단 및 평가
3. 시각장애의 특성
4. 시각장애학생을 위한 교육적 접근

제 3장 청각장애
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 진단 및 평가
3. 청각장애의 특성
4. 청각장애학생을 위한 교육적 접근

제 4장 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 진단 및 평가
3. 정신지체의 특성
4. 정신지체학생을 위한 교육적 접근

제 5장 지체장애
1. 지체장애의 정의
2. 지체장애의 진단 및 평가
3. 지체장애의 특성
4. 지체장애학생을 위한 교육적 접근

제 6장 정서행동장애
1. 정서행동장애의 정의
2. 정서행동장애의 진단 및 평가
3. 정서행동장애의 특성
4. 정서행동장애학생을 위한 교육적 접근

제 7장 자폐성장애
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의 진단 및 평가
3. 자폐성장애의 특성
4. 자폐성장애학생을 위한 교육적 접근

본문내용

<제 1장 특수아동 교육의 이해>
1. 특수아동의 이해
1) 특수성의 개념
특수아동 - 정신적 특성, 감각 능력, 의사소통 능력, 행동 및 정서적 발달 또는 신체적 특성에 있어 평균적/전형적 아동과는 다른 아동

2) 장애 용어
[국제장애분류] 신체기능 손상, 활동 제한, 참여 제약

3) 특수아동의 분류
[장특법]
① 시각장애
② 청각장애
③ 정신지체
④ 지체장애
⑤ 정서·행동장애
⑥ 자폐성장애(관련 장애 포함)
⑦ 의사소통장애
⑧ 학습장애
⑨ 건강장애
⑩ 발달지체
⑪ 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애

2. 특수교육의 이해
1) 특수교육의 정의
[장특법] 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위해 특성에 적합한 교육과정 및 제2호에 따른 특수교육 관련서비스 제공을 통해 이루어지는 교육(제2조 1항)

2) 특수교육 관련법
① (미국) 1975년 전 장애아교육법
② (미국) 1990년 장애인교육법
IDEA 6가지 핵심원리 - 완전취학, 비차별적 평가, 무상의 적절한 공교육, 최소제한환경, 정당절차, 부모참여
③ (미국) 2004년 장애인교육증진법
④ (한국) 2007년 장애인 등에 대한 특수교육법 [장특법] (2008년 시행령)

3) 우리나라 특수교육 대상학생 배치 현황
4) 특수교육의 접근 방법
선별, 진단, 분류, 개별화교육계획 작성, 배치, 수행, 평가

3. 통합교육의 이해
1) 통합교육의 정의
[장특법] 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형·장애정도에 따라 차별받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것
2) 다양성의 이해
3) 역사적 흐름에 따른 통합교육 관련 용어
① 정상화 원리
② 탈시설수용화
③ 최소제한환경
특수교육의 연계적 배치 체제
④ 완전 통합
4) 성공적 통합교육의 원리 및 여건

<제 2장 시각장애>
1. 시각장애의 정의
1) 정의
[장특법] 시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람

참고 자료

없음