교육학 요약본

목차

1. 콜맨의 교육자본
2. 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
3. 뒤르켐의 보편적 사회화
4. 부르디외 문화재생산 이론
5. 결과적 평등
6. 행동계약
7. 토큰 강화
8. 장기기억으로의 저장 시 유용한 방법
9. 직선형 프로그램 학스법의 강화원리
10. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
11. 목표지향성이론
12. 콜버그의 도덕성 발달이론
13. 타일러 수행목표 진술
14. 캐롤의 완전학습모형
15. 스키너의 프로그램 학습법의 원리
16. 선행조직자
17. 앵커드 수업모형
18. 인지적 도제이론
19. 목표기반시나리오
20. 원격교육의 장단점
21. 교수목표와 수행목표의 차이점
22. 수행목표 진술의 단점
23. 가네의 학습과정 영역
24. 지적영역에 있어서 효과적인 학습지도 방법
25. 발견학습의 장단점
26. 상황학습모형의 문제점
27. PBL(문제중심학습)에서 교사의 역할
28. 수행평가의 장점
29. 객관도를 높이는 방법
30. 절대평가와 상대평가의 장단점
31. 형성평가 도구를 제작할 때 유의점
32. 평가에 있어 신뢰도를 높이는 방법
33. 자유학기제
34. 상호제지이론
35. 아들러의 개인심리학
36. 합리적 행동적 정서치료(REBT)
37. 해결중심상담이론
38. 교육내용의 선정원리
39. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
40. 아이즈너의 예술적 교육과정
41. 스킬백의 학교중심 교육과정
42. 타일러 교육과정 개발모형
43. 중학교육과정

본문내용

1. 콜맨의 교육자본
ㆍ콜맨: 가정환경과 학교자본이 학습자 발달에 영향을 줌
ㆍ경제적 자본: 가족의 부와 소득으로 측정되며, 학생들의 학업성취를 도울 수 있는 물적자본
ㆍ문화적 자본: 학생들의 학업성취를 도울 수 있는 가정의 독서습관, 음악, 문화적 취향과 같은 문화자본
ㆍ인간자본: 개인에 의하여 획득된 지식이나 기술을 의미하는 것으로, 가정에서는 부모의 교육수준으로 측정된다.
ㆍ사회적 자본: 학생들의 학업성취에 영향을 주는 대인관계 및 사회적 관계수준

2. 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
ㆍ은행저금식 교육: 수업은 교사가 지식을 주입식으로 가르치며 학생들은 이를 무비판적으로 수용
ㆍ문제제기식 교육: 교사와 학생은 서로 상호협동적인 관계를 가지며 현 상황에 문제를 제기하고 비판적인 시각에서 이루어지는 교육

3. 뒤르켐의 보편적 사회화
ㆍ보편적 가치를 주입하여 훌륭한 사회인을 만들기 위함
ㆍ뒤르켐 → 학교에서는 보편적 가치를 가르치는 도덕교육을 확대할 필요가 있다.
ㆍ봉사활동, 동아리 → 공동체 의식↑ → 보편적 사회화 발달
ㆍ학급 구성원 사이의 상호작용을 높이기 위해 협동학습, 토의학습 등이 이루어질 필요가 있음

4. 부르디외 문화재생산 이론
ㆍ학교 → 문화적 재생산을 통해 지배계급의 권력과 특권을 무리 없이 합법적으로 세대전수

5. 결과적 평등
ㆍ교육결과, 학업성취의 평등을 위해 적극적인 조치를 취해야 함
ㆍ교육복지, 보상교육, 방과 후 학교, 농어촌 특별전형

6. 행동계약
ㆍ행동의 결과로 받게될 강화물을 계약하는 것

7. 토큰 강화
ㆍ물건과 교환할 수 있는 토큰을 주어 행동강화

8. 장기기억으로의 저장 시 유용한 방법
ㆍ심상화 - 이미지 형태로 내용을 저장
ㆍ조직화 - 관련 있는 것끼리 묶어서 저장
ㆍ정교화 - 인지구조와 관련시켜 정보를 저장
ㆍ맥락화 - 사회적 혹은 상황적 맥락과 관련하여 정보를 저장

9. 직선형 프로그램 학스법의 강화원리
ㆍStep by step 원리 - 과제는 점차 점진적인 수준의 난이도로 주어져야 함
ㆍ자기속도의 원리 - 학습자의 인지발달수준에 맞는 과제가 제시되어야 함

참고 자료

없음