율곡이이의 생애와 학문 a+ (리포트 p.13)

목차

A. 서론
1. 연구 필요성 및 목적

B. 본문
Ⅰ 율곡 이이 교육사상의 배경
1. 율곡의 생애
2. 율곡 저술과 사상
Ⅱ 율곡의 교육사상
1. 교육목표, 도(道)
2. 교육동기, 입지(立志)
3. 교육적 인간상, 성인(聖人)
4. 교육의 가능성
5. 교육과정
6. 교육방법
7. 교사론

C. 결론
1. 율곡 교육사상의 현대적 이해
2. 교육적 의의

D. 참고문헌

본문내용

▶ 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
율곡 이이(1536~1584)는 16세기 조선의 학자였다. 그는 철학이나 정치뿐만 아니라 교육에 많은 관심을 갖고, 이에 관한 전문적 저술을 남긴 대표적인 인물이다. 그는 초학자를 위한 교과서로 『격몽요결(擊蒙要訣)』을 저술하였고, 『학교모범(學校模範)』, 『시정사학도(示精舍學徒)』, 『은병정사약속(隱屛精舍約束)』, 『은병정사학규(隱屛精舍學規)』를 지어 교육에 관한 이론을 제시한 바 있다. 아울러 『동호문답(東湖問答)』, 『성학집요(聖學輯要)』에서도 그의 교육철학을 발견할 수 있다.
우리의 교육은 한자와 더불어 유교가 들어온 이후 서구의 학문과 교육 방법이 도입되기까지는 유교가 교육의 주된 내용을 이루어 왔다. 이이는 유교적 전통이 우리 민족의 삶을 강하게 지배하던 조선시대에 유교적 교육을 받고 성장했고, 유교를 정치적, 사회적, 개인적 삶의 원리로 삼았으며 실학교육 사상의 형성에 지대한 영향을 끼친 유학자였다. 율곡은 조선의 성리학을 집대성하면서 인간 내면의 문제를 현실의 문제로 간주했다. 그리고 조선 유학교육의 모범과 이념, 교육의 과정과 방법을 제시하였다. 또한 그는 교육의 이론뿐 아니라 실제 생활의 문제에 관심을 갖고 개혁하려고 노력하며 교육을 실천한 교육자이기도 하다.
이러한 이이의 교육 사상이 어떤 사상적 배경에서 형성되었고, 이이의 교육사상의 구조와 그 사상이 교육사적으로 어떤 의미가 있는지는 계속해서 연구되어야한다. 과거의 교육사상에서 오늘날 교육의 모습을 찾아보고, 비교·분석하는 연구는 분명 필요하다. 역사를 알아야 현재를 알 수 있고, 현재를 알아야 미래를 알 수 있기 때문이다. 때문에 율곡의 교육사상에 대해 연구해보고, 그것이 오늘날 교육에 주는 의의를 찾아봄으로써 교육의 올바른 방향을 모색해보려 한다.

▶ 본론
Ⅰ율곡 이이 교육사상의 배경
1. 율곡의 생애
율곡 이이의 생애는 크게 4기로 나누어볼 수 있다. 먼저 제1기인 입지기(1세부터 28세까지)는 선생이 시류와 도학사이에서 ......<중 략>

참고 자료

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