가드너(Gardner)의 다중지능 이론에 대해 각각의 지능 요소, 이론의 핵심, 이론에 대한 평가 등으로 나누어 심도 있게 정리하고, 실제 교육 현장에서 다중지능 이론을 활용할 수 있는 방안에 대해 논리적이고 구체적으로 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 지능 요소
2) 이론의 핵심
3) 실제 교육 현장에서 다중지능이론을 활용 할 수 있는 방안

3. 결론

참고문헌

본문내용

서론
가드너는 지능은 문제 해결능력 또는 특정한 문화적 상황에서 비롯된 결과로서 형성된 생산품을 창조해내는 능력으로 보았으며, 지능은 ‘문화적으로 가치 있는 물건을 창조하거나 문제를 해결하는 데에, 그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하고 생물·심리학적인 잠재력’이라 하였다. 말하자면 지능은 눈에 보이거나 셀 수 있는 것이 아니라 환경에 따라 개발될 수도 혹은 사장될 수도 있는 유동적인 것으로 바라본다는 것이다. 또한 그의 지능은 단순히 한가지로 이루어진 것이 아니라 여러 가지로 이루어져 있다. 가드너의 8가지 지능에 대해 정리하여 다중지능 이론을 활용하는 방안을 찾아보겠다.

본론
1.지능 요소
-언어지능
언어의 여러 체계를 빠르게 배우며, 그것에 관련된 문제를 파악하고 해결 할 수 있는 능력이다. 의사소통을 하며, 문서를 작성하고, 가락에 가사를 맞추는 등 보편적인 능력이며 빠르게 발달하는 능력중 하나이다.

참고 자료

하워드가드너, 문용린 외(2001), 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사.