영유아 수학 학습이론 중 구성주의 이론과 다중지능이론을 설명하고, 두 이론이 영유아 수학발달에 미친 영향에 대하여 자신의 견해를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 구성주의이론의 주요 특징과 수학발달
1) 피아제 구성주의이론의 주요 특징
2) 구성주의 이론의 수학발달
2. 가드너 다중지능이론의 주요 특징과 수학발달
1) 가드너 다중지능이론의 주요 특징
2) 다중지능이론의 수학발달

Ⅲ. 결론: 각 이론이 영유아수학발달에 미친 영향 및 시사점
1) 구성주의 이론
2) 다중지능이론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 영유아의 수학교육은 일상생활의 질서 속에서 형성되는 것으로 영유아는 질서에 대한 예민한 감수성 즉 수학적 감수성을 가지고 있다. 따라서 해당 시기에 적절한 수학교육의 제공은 영유아의 수학적 사고능력을 발달시키는 것은 물론 논리력, 사고력, 문제해결능력, 의사결정 능력 등 다양한 능력을 발달시켜 준다고 할 수 있다.
과거 전통적 수학교육이론에서 수학은 사회적으로 전달되는 지식체계를 의미했다고 할 수 있다. 따라서 수세기를 수에 대한 이해의 출발점이라고 보았으며 수학교육에 있어서 숫자쓰기강조, 구구암기, 계산 자체를 중시, 학습지를 통한 반복 훈련과 연습을 강조하였다. 특히 영유아는 수동적 학습자로서 교사 또는 성인에 의해 중요하다고 판단한 수학적 개념과 기술을 단계적이고 반복적인 방법으로 전달하며 직접 교수법에 의한 수학능력과 수학적 사고의 발달을 강조하였다고 볼 수 있다. 그러나 오늘날 이러한 수학교육은 암기위주, 주입식 교육, 교육의 획일화를 추구하였다는 측면에서 문제점이 대두되고 이로 인해 좀 더 다양한 수학교육방식의 이론이 적용되고 있는 상황이라고 할 수 있다.

참고 자료

고선옥 김경신 외 2 명 지음, 아동수학교육, 공동체, 2014
허윤정 이효정 외 1 명 지음, 아동수과학지도, 파란마음, 2010