[초등 국어교육의 이해] 포트폴리오평가, 루브릭, 특성평가방법

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목차

1. 초등학교 쓰기 평가의 문제점

2. 학생들의 쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 평가 방법
1) 포트폴리오 평가
2) 특성 분석 평가
3) 루브릭 평가

3. 결론

본문내용

1. 초등학교 쓰기 평가의 문제점
1) 결과 중심의 능력 평가
결과 중심의 능력 평가는 학생의 쓰기 능력을 계량화하고 교육 또는 학습의 결과에만 관심을 가질 뿐 그 결과에 따라 어떻게 지도해야 하는가에 대한 관심은 뒷전이다. 따라서 결과 중심의 평가는 학생들이 평가를 쓰기에 대한 자기 발전의 과정으로 여기기보다는 오로지 점수화된 평가 결과에만 관심을 가지게 만든다.

2) 자기 평가 기회의 부족
자기 평가는 학생 자신이 자신의 학습 과정과 결과에 대하여 평가하는 것을 말하는데, 자기 평가는 학생들이 자신의 학습에 대해 생각할 수 있는 기회뿐만 아니라 학습자로서 지식을 창조하는 기회를 제공한다. 그러나 평가의 중심은 교사라는 생각과 학생들의 자기 평가를 신뢰하지 못하는 것으로 인해 교실에서 실질적으로 이루어지지 않고 있다.

3) 학생 진단을 위한 평가 도구 활용의 문제
학생의 쓰기 능력 진단을 위해서는 평가의 내용이 상세하게 기술되거나 범주화 되어야 한다. 일반적으로 내용, 조직, 표현과 같은 세 영역으로 범주를 설정하고 세부 평가 항목들을 설정하고 각각의 세부 항목별로 점수를 기록하게 되어 있다.

참고 자료

없음