보건 교수.학습 과정안(담배, 싫다고말해요)

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관

Ⅲ. 단원 학습 계열

Ⅳ. 단원 학습 목표

Ⅴ. 단원 지도 계획

Ⅵ. 단원의 평가계획

Ⅶ. 학습자 실태 분석 및 지도 대책

Ⅷ. 지도상의 유의점

Ⅸ. 지도의 실제
1. 본시 교수·학습 기본 정보
2. 스마트교육 기반 디지털교과서 활용 계획
3. 본시 교수·학습의 개요
4. 지도 과정
5. 판서 계획
6. 평가 계획

본문내용

사회관
최근 청소년들의 흡연 시작 연령은 점점 낮아지고, 여학생들의 흡연율도 증가하고 있어 커다란 사회적 문제로 대두되고 있다. 흡연을 일찍 시작하게 되면 흡연기간이 더 길어지고, 흡연양도 많아져 담배의 폐해가 클 뿐만 아니라 성장기 발육부진과 학습능력 저하, 폐 기능 약화, 심지어 심장병과 중풍의 초기 증상인 동맥경화증이 청소년 시기에 나타나고 있다. 또한 다른 약물 사용의 1차 통로 역할 등 성인의 흡연에 비해 그 문제점이 크게 부각되고 있다.
청소년기의 흡연은 생리적 욕구라기보다는 흡연의 피해에 대한 지식 부족과 또래 집단과의 관계를 위한 사회 심리적 요인에 기인하는 부분이 크다. 즉 흡연이 가져오는 신체적, 정신적 피해에 대한 정확한 지식이 없는 상태에서 호기심(39.9%), 또래 집단과의 관계(친구를 따라서, 27.6%), 성인 모방 심리나 그릇된 자기 과시욕(2.6%), 이성문제나 과중한 학업으로 인한 심리적 갈등을 해소하기 위한 수단으로 흡연을 하게 되는 경우가 대부분이다.
따라서 본 단원을 통해 흡연예방 조기교육으로 흡연의 유해성에 대한 올바른 지식을 습득케 하고, 흡연 동기를 차단하며, 흡연권유 상황에서 적절한 거절기술을 익혀 이에 대처할 수 있도록 지도하고자 한다.

학생관
요즈음은 과거보다 급격한 신체적, 정신적 성장으로 청소년기가 빨라져 6학년 시기를 어린이라기보다는 청소년기라고 해야 옳을 것이다.
청소년 시기는 호기심이 왕성하여 다양한 활동을 하고 싶어 하지만 아직 현실감이 완전하게 발달되지 못했기 때문에 올바른 정보와 지식을 취사선택하기에 부족하다. 특히 TV와 영화, 광고 등에서 출현되는 담배의 유혹에 쉽게 빠지게 되며, 또래집단의 일원이 되기 위해서나 학업과 진로에 관련된 스트레스를 해소하기 위하여 담배를 피우기도 한다.
본 수업에 앞서 실시한 흡연예방을 위한 설문조사 결과를 살펴보면 흡연경험이 없는 학생은 19명(90.5%), 흡연 경험이 있는 학생은 2명(9.5%)으로 비교적 담배를 피운 경험은 ......<중 략>

참고 자료

없음