[교육] 교육의사회적기능에대한관점의차이

등록일 2003.07.11 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

1.서론
교육사회학의 접근이론은 사회현상에 대한 교육문제를 규명하는 것을 주목적으로 하고 있다. 따라서 사회문제나 현상을 접근하는 사회학 접근이론에 많은 영향과 관련을 맺을 수밖에 없다. 오늘날 사회과학에 속한 학문들은, 명칭은 다소 차이가 있어도 그 뿌리는 같은 이론이나 방법을 해당 학문의 성격이나 학자의 주관적 견해를 따라서 다양하게 활용하며, 문제접근에 적용하는 경우가 일반적이다. 교육사회학의 경우도 예외는 아니다. 여러가지 다양한 이론이나 모형을 적용할 수 있는데 오늘날 많이 거론되는 여러 이론과 모형을 종합해 보면, 크게 기능주의 이론적 관점과 갈등주의 이론적 관점, 그리고 석학적 관점으로 집약할 수 있다.
참고로, 기능주의와 갈등주의 이론이, 사회구조의 질서와 갈등을 연구하는 거시적 시각(Macroscopic Approach)인데 비하여 해석학적 시각은 미시적 시각(Microscopic Approach)이라고 할 수 있다.

참고 자료

1. 金炳聲. 敎育社會學. 증보3판. 서울: 良書院, 1992.
2. 李亨行. 敎育學槪論. 서울: 良書院, 1988.
3. 敎育社會學의 새로운 接近
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