[유아교육] 유아미술교육

등록일 2003.07.09 한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1. 서론
1) 연구 동기
2) 기획과정
3) 인터뷰 조사과정

2. 본론
-유아 미술교육 이론에 대하여-
1) 유아 미술활동의 정의
2) 유아 미술활동의 의의
3) 유아 미술활동의 중요성
4) 유아 미술의 목적
5) 미술 활동의 원칙
-레지오 에밀리아에 대하여-
1) 레지오 에밀리아의 역사
2) 조직과 일과표
3) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
-경희대학교 교육대학원 개원 30주년 기념 학술 세미나-
1) 아동미술 사교육의 문제점
2) 대안
-인터뷰에 대해서-

3. 결론
1) 생각해본 문제점
2) 인터뷰를 정리해보면서 느낀 점과 대안점
3) 인터뷰에 있어서 한계점

본문내용

1. 유아 미술활동의 정의

인간은 본능적으로 무언가를 만들고, 표현하고 싶어하는 욕구를 가진다. 특히 유아들은 일상생활 속에서의 경험을 통해 직접 보고 듣고 느낀 생각과 감정을 자발적이고 창의적으로 표현하고자 하는 본능적 욕구로 가득 차 있다. 유아기 미술활동은 이러한 본능적 욕구로부터 시작된다. 특히 언어적 표현이 미숙한 유아들은 생활에서 경험하고 느낀 것을 시각적으로 그 형태를 표현해 봄으로써 주변 세계를 조금씩 이해하게 된다. 따라서 유아기의 미술활동은 유아 자신이 갖고 있는 생각을 자연스럽게 표현해 볼 수 있는 자기 표현의 수단일 뿐만 아니라 유아 나름대로의 표현을 통한 의사소통의 수단으로서 그 의미가 매우 크다.

2. 유아 미술활동의 의의

첫째, 유아들은 미술활동을 통해 자신들의 생각이나 느낀 감정을 나름대로 자유롭고 창의적으로 표현해 봄으로써 자신의 개성을 반영한다.
둘째, 유아들은 미술활동을 통해 자신의 삶에서 마주하는 시각적 현상들을 미적으로 볼 수 있으며, 환경을 해롭게 볼 수 있는 미적 안목을 기르게 된다.
셋째, 유아들은 미술활동을 통해 다른 사람의 의견이나 감정을 존중하는 태도를 기르고 자신의 부정적인 감정을 해소하게 된다.
넷째, 유아들은 미술활동을 통해 아름다움이나 즐거움을 추구할 수 있다.
다섯째, 유아들은 미술활동을 통해 균형 있는 뇌의 발달과 조화로운 인간성을 개발시켜 나간다.
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