[교육학] 교육 내용의 선정과 조직

등록일 2003.07.08 MS 워드 (doc) | 8페이지 | 가격 500원

목차

1. 교육내용의 의미
2. 교과, 학문, 지식
3. 교육내용의 선정
4. 교육내용의 조직
5. 교과의 통합적 운영

본문내용

1. 교육 내용의 의미
교육 내용은 지식, 기능, 가치로 구성되며, 이들이 모여서 단원, 과목, 교과, 전체 교육과정을 이룬다. Hyman(1973)이 제안한 것으로 교육 내용은 지식영역(사실, 설명, 원리, 정의 등),기능영역(읽기, 쓰기, 셈하기, 비판적으로 생각하기, 의사결정하기, 의사소통하기 등),가치영역(선악, 참거짓, 아름다움과 추함 등) 등으로 구성된다.
교육내용을 가리키는 말로는 교과, 단원, 과 등의 이름이다
교과와 교과 속에 담긴 단원이나 과의 이름들이며, 앞서 말한 지식, 기능, 태도를 담고 있는 그릇들이다. 이와 같이 교육 내용에 관한 두가지 정의, 즉 교육내용을 지식, 기능, 가치 등 그 속에 포함되는 요소로 규정하느 관점과 교과, 단원, 과의 이름과 같이 요소들을 담고 있는 그릇으로 보는 관점의 관계는 다음과 같이 표현할 수 있다.
교육내용은 국가 수준의 교육과정 문서에 제시되어 잇는 내용을 가리키며 교과서의 내용과 교사의 수업내용과는 구별된다.
교과는 각급 학교의 교육과정에서 수업과 학습을 위하여 구분하는 기본 단위를 가리킨다. 많은 교과들은 하나의 학문이나 여러 학문들을 구성 요소로 하여 만들어진다.
학문은 지식의 분류 체계이며, 탐구 방법이고, 이와 같은 직업에 종사하는 사람들이 공유하게 되는 가치관이다. 학문은 명제적 지식들과 방법적 지식들로 구성된다.
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