다산 정약용의 교육관

등록일 2003.07.08 | 최종수정일 2014.06.12 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1) 교육의 역할
2) 교육의 목적과 내용
3) 학습과 교육 방법
4) 윤리,도덕적 규범에 관한 견해
5) 학교 체계와 과거제도

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리 나라에서 17세기이래 대두한 선진적 사상 조류인 실학 사상은 선행한 진보적 문화유산을 계승 발전시키면서 교육 사상 발전에 있어서도 또한 커다란 업적을 남겼다.
실학 사상가들은 우리 나라 교육 현실을 구체적으로 연구 검토하고 당시 우리 나라 교육의 폐단과 결함을 예리하게 분석 비판하였으며 교육이 나아가야 할 방향을 옳게 제시하였다. 그들은 학문이란, 나라의 정치를 잘 하고 백성들의 생활을 안정하도록 하는 실용성에 그 사명이 있다고 인정하고 실용적인 과학적 지식과 기술을 가장 중요하게 제기하였다. 공리공론의 배격, 맹목적인 사대주의와 독경 주의의 타파, 자기의 것을 존중히 할 데 대한 자주적 정신 등은 실학파 학자들의 교육 사상의 근저에 놓인 원칙이다.
교육에서 이러한 원칙의 주장은 당시 지배적이었던 주자 학파들의 반동적 사상과의 날카로운 투쟁을 동반하지 않을 수 없었다. 이 교육 사조는 역사적으로 새로운 것으로서 우리 나라 중세 교육사에서 가장 선진적인 자리를 차지한다.
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