학교범죄와 범죄 예방

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교 범죄에 대한 역사적 고찰

Ⅲ. 학교 범죄에 대한 이론적 배경
1. 교육요인과 비행
2. 지능과 비행
3. 사회전체의 구성

Ⅳ. 학교 교육의 현실과 범죄
1. 비행을 유발하는 교육환경
2. 학교에서의 피해자화와 두려움
3. 학교 범죄에 대한 검토

Ⅴ. 비행예방 학교프로그램
1. 취학전 프로그램
2. 초등학교와 고등학교 프로그램
3. 학교분위기
4. 갈등관리/해소
5. 수업방법과 평가방법의 수정
6 . 대안학교
7. 학습, 직업, 취업 프로그램

Ⅵ. 결 어

참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 학교 범죄에 대한 역사적 고찰

역사적 측면에서, 지난 세기 이후로 학교와 교육의 중요성이 증대하였다. 사회의 급격한 변화와 이와 병행한 소년역할의 변화로 인하여 학교교육을 받고 이수하는 소년수는 증가하였고 소년기의 기간도 길어졌다. 1969년의 자료에 의하면 1890년에 고등학교 재학연령의 단지 7%만이 학교에 다녔으나 78년이 지난 당시에는 열 명 중에 아홉명 이상이 학교에 다니고 있었다(U.S. Office of Education, 1969). 변화의 이유는 어렵지 않게 이해할 수 있다. 그동안 사회적으로 점차 취업요건이 강화되었으며, 청소년의 노동을 금지하는 법률이 제정되었으며(예를 들어, 아동노동법, 의무교육), 단독수입원 가구가 일반화되어 소년들이 일하려 나갈 필요가 없어졌다. 청소년기가 길어진 근본적 이유는 이같이 노동시장에서 소년들의 위치가 없어지고 높은 교육수준의 전문화된 노동력에 대한 요구가 증대되었기 때문일 것이다. 변화과정에서 학교는 아직 노동을 할 준비가 되지 않았으며 사회에서 차지할 위치가 없는 사람들을 일정기간 체류시키는 저장탱크가 되었다.

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