[미술 교육] 아동화의 발달과정

등록일 2003.07.07 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 900원

소개글

부디 도움이 되시길...^^

목차

1. 서론

2. 본론
1) 착화 단계
2) 양식화 이전 단계
3) 양식화 단계
4) 사실적 단계
5) 추리 단계

3. 결론

본문내용

1. 서론

어린이의 자연스러운 모습이 표현된 그림을 이해하려면 어린이의 심리를 알아야 하며, 이것을 역으로 생각할 때, 자연스러운 어린이의 그림을 통하여 어린이의 심리를 이해할 수도 있는 것 이라고 생각하였으며, 이는 미술 교육 뿐만 아니라 초등교육의 전반적인 지침이 될 중요한 부분이라고 생각해서 이 주제에 대한 연구를 하게 되었다. 어린이라 해도 정신이나 육체의 발달 상황에 따라 차이가 있겠지만 보통 심리학의 입장에서는 넓은 의미에서 출생부터 청년이 되기 전까지를 말한다. 이것을 또 몇가지의 시기로 나눌 수 있는데 그 분류 방법은 학자에 따라 다소 차이는 있으나 대략 영아기 (1~2세) 유아기 (3~6세) 아동기 (7~13세)로 분류한다.

2. 본론

아동화 표현의 단계는 학자에 따라 여러가지로 나누고 있으나, 나는 로웬펠드라는 학자의 이론을 토대로 조사해 보았다. 그 결과를 정리해 보니 다음과 같았다.

착화단계(착화단계 : 2∼4세) - 난화기, 착화기

선만으로 무엇인지 알 수 없는 것을 마구 그리는 단계로 이것을 난화라고도 한다. 엥(H. Eng)에 의하면 파형착화, 원형착화, 혼교착화 등으로 나누고 있다.
이런 표현은 최초의 자아를 무의식중에 표현한 것이며, 손의 근육 운동에 흥미를 느끼거나, 종이 위에 나타나는 선에 흥미를 느껴서 그리는 것에 불과하므로 색의 선택 역시 의도성 없이 손에 잡히는 대로 사용한다. 이때 제일 중요한 것은, 어떠한 어린이에게도 이 마구 그리기를 절대 방해해서는 안된다는 것이다.

이 단계의 아동들의 그림에서 나타나는 특징은 다음과 같다.
① 동심원으로 움직임이나 꾸밈을 나타내려 한다.
② 원에서 방사선을 내는 시기
③ ┼자 방향으로 그리는 시기
④ 사람을 두족인으로 그리기 시작한다.
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