[특수교육] 학습장애 정의 , 분류, 특성

등록일 2003.07.03 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,400원

소개글

학습장애

목차

1. 역사
1)The Brain Injury Stage: Strauss & Werner(1947)
2)The Minimal Brain Injury Stage: Gesell(1941), Birch(1964), Clements(1966)
3)The Educational Discrepancy Stage : Kirk(1963) , Bateman(1965)
4)The Legislative Stage: Kirk(1969)
5)More Proposed Definitions: Hewett & Forness(1973)
6)The Operational Definition Stage: Kerlinger(1973), Chalfant & King(1976)
7)More Legislative Definitions: Hammil &(1981/1990)

2. 학습장애의 정의

3. 학습 장애의 분류

4. 학습장애의 특성(1)
1)인지적 특성
2)언어관련 학업특성
3)사회적 특성

5. 학습장애의 특징(2)

본문내용

1. 역사
① The Brain Injury Stage: Strauss & Werner(1947)
뇌손상(Brain Demage)과 관련하여 뇌상해(Brain Injury)를 정의하고 뇌상해를 가진 아동들이 학습상에 어려움을 나타내는 것으로 보았다. 뇌손상과 뇌상해 준거의 차이점은 뇌손상은 행동적인 문제와 생물학적인 문제를 모두 고려하는 반면 뇌상해는 행동적인 측면을 중심으로 진단한다.

② The Minimal Brain Injury Stage: Gesell(1941), Birch(1964), Clements(1966)
뇌손상의 위치와 정도에 따라 달라질 수 있음을 지적하고 학습곤란은 미세한 뇌손상의 결과로 보았다. 특히 이러한 미세한 손상은 중추신경계의 기능적인 결함이라고 하였다. 교육적인 관점에서 "신경심리학적 학습장애"로 명명하고 일반화된 학습무능력이 아닌 뇌의 비정상적인 기능에 의한 과정상의 문제라고 하였다.

참고 자료

1. 김삼섭 외(1997), 학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사
2. http://ippnsuny.new21.org/%C6%AF07.htm
3. www.kser.co.kr
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