[유아교육]유아통합교육의 미래 경향

등록일 2003.07.03 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

유아교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 통합교육의 개념 및 효과
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 효과

Ⅲ. 유아 통합교육의 실제
1. 유아교육기관의 긍정적 문화 형성
2. 유아 통합교육기관 구성을 위한 요소
4. 우리나라 유아 통합교육의 과제
5. 유아 통합교육의 실제

Ⅳ. 유아 통합교육의 미래 경향
1. 유아 통합교육의 개괄적 미래 경향
2. 이론적 또는 철학적 측면에서 유아 통합교육의 미래 경향
3. 유아 통합교육의 실제 부문에서 미래 경향

◈ 토론 및 의견

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
통합교육 자체가 이미 분리된 교육이란 의미를 내포하는 용어이다. 상대적인 측면에 장애 개념이 만들어진다는 점에서, 정상인의 태도와 가치관이 장애인에게 불리함을 안겨준다. 이에 따라서 "장애유아 통합교육의 ~"이 아닌 수동적이었던 집단의 변화에 의한 "유아 통합교육의 ~"이라는 문장에 의미를 두며 통합교육의 방향이라 생각한다.
1995년, 1999년 잇따른 법률적 토대 마련과 실천적인 계획의 수립과 이행을 통해 장애유아의 통합교육에 관심과 실제가 증가하는 상황에서, 성공적인 유아의 통합교육을 위한 미래 경향의 예측이 요구된다. 따라서 유아의 통합교육에 있어서 전개될 수 있고, 되어야하는 경향을 탐구하고자 한다.
2. 연구의 목적
첫째, 통합교육의 과제 검토한다.
둘째, 유아 통합교육의 원리와 실제를 탐구한다.
셋째, 우리에게 적합한 통합교육의 유형을 탐구한다.

Ⅱ. 통합교육의 개념 및 효과
1. 통합교육의 개념
일반적 통합교육이 특별한 요구를 가진 아동의 전형적이 아동과 함께 학교와 여가프로그램에 참여하는 것을 의미한다. 하지만 통합교육의 다양한 가치를 부여하고, 모든 아동이 함께 하는 프로그램이 이어야한다. 이런 통합 교육의 개념은 여러 학자에 따라 다양하며 생성, 변화된 과정을 보면 다음과 같다.
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