[교육심리] 인지와 교육

등록일 2003.07.02 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1p 인지이론의 역사적 배경, 정보처리이론
2p~4p 기억술이란?
5p~6p 기억술의 응용
7p 맺음말

본문내용

인지학습이론에 대한 기원은 19세기 독일의 W. Wundt로부터 시작된다. Wundt와 그의 동료들은 피험자로 하여금 주의 깊고 체계적으로 자신의 생각을 기술하고 기록하게 하는 방법을 사용하여 인간의 인지를 조사하였다. W. James, W. Wundt, J. Galton 등 초기인지 심리학자들은 학습을 학습자 스스로에 의해 완성되는 것으로 이해하고 있었으며, 학습자는 학습이 일어나는 동안 신체적·정신적으로 활발히 기능하고 있다고 가정하였다. 앞에서 말했다 시피 초기의 인지이론의 연구는 학습이 일어난 순간에 무엇을 생각하고, 느끼고, 의식했는지를 피험자 스스로가 주관적으로 기술하는 자기보고에 의존하였다. 하지만 이러한 연구방법은 모든 측정방법에 기본적으로 내재되어 있어야 하는 신뢰도와 타당도가 부족하다는 행동주의자들의 거센 비판을 받았고, 결국 초기의 인지이론은 학습을 설명하는데 그다지 큰 영향을 미치지 못하였다. 하지만 제2차 세계대전을 거치면서 인지심리학은 재조명되기 시작했다. 그것은 그 당시 사람들이 행동주의 심리학으로는 설명되지 않는, 숙련된 레이더 조작수가 모니터에 나타난 물체를 놓치는 이유 또는 베테랑 비행사가 특별한 이유 없이 비행 중에 서로 충돌하는가와 같은 전쟁과 관련된 문제들에 관심을 두었기 때문이다.

참고 자료

http://www.demon.co.uk/mindtool/memory.html
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