[교육행정] 평생교육행정 및 정책

목차

제 8 장 청소년 평생교육 행정과 정책
제1절 청소년 행정의 개념과 성격
제2절 청소년 행정과 관련 법규
제3절 청소년 행정의 영역과 관련 행정
제4절 청소년 육성정책의 목표와 추진방향
제5절 중앙부처별 청소년 정책 추진계획

제 9 장 평생교육 지도자
제1절 지도성과 지도자의 개념
제2절 지도성이론
제3절 평생교육 지도자
제4절 평생교육사
제5절 청소년 지도사
제6절 자원봉사자

제 10 장 평생교육기관 경영의 논리
제1절 평생교육기관 경영의 요소
제2절 평생교육기관 경영 목표 설정
제3절 평생교육기관 경영을 위한 의사결정과 계획
제4절 평생교육기관 경영조직과 지도성
제5절 평생교육 기관의 경영평가

제 11 장 평생교육기관 경영의 실제
제1절 정부공공부문의 평생교육기관
제2절 초・중등학교에서의 평생교육
제3절 대학에서의 평생교육
제4절 직업교육 훈련기관에서의 평생교육
제5절 문화시설에서의 평생교육
제6절 학원에서의 평생교육
제7절 여성을 위한 평생교육
제8절 노령자를 위한 평생교육

제 12 장 평생교육 PR과 마케팅
제1절 평생교육의 PR
제2절 PR의 과정
제3절 PR대상과 매체
제4절 평생교육 PR의 문제점
제5절 평생교육의 마케팅

제 13 장 평생교육 인프라 구축 및 행정지원 활성화 : 전망과 과제

본문내용

1. 청소년 행정의 개념

▶ 행정을 정의하는 입장에 따라.
- 국가 공권설 : ① 청소년을 대상으로 하여 이미 규정된 법령을 해석하여 실제로 적용하는 과정 ② 국가의 여러 행정작용 중 특히 청소년에 관한 법규를 집행하는 행정 즉, ‘청소년에 관한 행정’ ③ 국가가 주체가 되어 행하는 관치 행정에 속하며 지방자치 단체가 청소년에 관계되는 행정을 할 때에는 어디까지나 국가의 위임에 의해서 행할 뿐 지방자치 단체의 고유사무는 아님. ④ ‘위에서 아래로’의 행정이라는 권위주의적, 비민주적 행정풍토가 일반화.

- 조건 정비설 : 국가공권설과는 아주 대조적 ① 어디가지나 ‘청소년을 위한 행정’ 행정이란 청소년의 욕구와 필요를 충족시켜주고 청소년이 건전하게 성장, 발달하고 그들을 정신적・육체적・정서적・사회적으로 건전하게 육성할 수 있도록 하는데 요구되는 제반 여건을 조성해 주는 것. ② 청소년 행정은 청소년을 위한 지원체제로서 존재 의미를 가지며, 청소년의 건전한 성장과 육성에 어느 정도 기여하였느냐에 따라 그 성과가 결정된다고 봄. ③ ‘아래에서 위로“의 행정 모습을 띠고 민주적, 지방분권적.

- 정책집행설

- 행정행위설

- 포괄설

2. 청소년 행정의 성격
① 청소년을 위한 행정
② 청소년을 대상으로 하는 행정
③ 청소년 행정의 다양성으로 인한 고도의 탄력성, 비정형성
④ 고도의 협력성
⑤ 고도의 공개성과 여론에의 민감성
⑥ 전문성

참고 자료

평생교육행정 및 정책 8장부터~
(남정걸/ 교육과학사)내용 정리한것입니다.