[교육학개론] 실학의 정의 및 한계성

등록일 2003.06.29 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

실학의 한계에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ . 들어가면서
Ⅱ . 실학의 개념
Ⅲ . 실학 사상의 발생 배경
(1) 사회적 배경
(2) 학문적 배경
IV . 실학 사상의 특징
V . 조선 후기 실학파의 사상
(1) 17세기 실학파의 사상
- 이수광, 유형원, 박세당
(2) 성호학파의 실학사상
- 이익, 안정복
(3) 북학파의 실학사상
- 홍대용, 박지원, 박제가
(4) 19세기의 실학사상
- 정약용, 김정희, 최한기
VI . 실학의 한계
VII. 정리 및 나의 생각

본문내용

1. 들어가면서
실학의 개념과 발생배경, 전개, 특징, 한계성을 살펴보면서 실패한 이유에 대해 생각해보자.

2. 실학의 개념
실학이라고 하면 언뜻 보아도 그것은 공허무용한 학문이 아니고 실리와 실용을 위한 학문이란 것으로 생각될 것이다. 이 실학이란 수어는 ‘실사구시학’의 약어이며, ‘실사구시’는 실제적인 사물에서 그 진리를 탐구한다는 것이다. 다시 말하면 공상이나 공담이나 또 현실을 초월한 어떤 엉터리없는 것이 아니고 일정하고 구체적인 절실한 사물을 대상으로 하여 그것의 진리와 진상을 구득한다는 것이다. 그러나 당시 조선에 있어서 실학을 운운하는 개념은 단순히 실행이나 실증이란 것보다도 민생과 사회에 실리와 실용성이 있는 학문, 즉 경세학을 주로 의미하는 것으로 볼 수 있다.
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