[반응중심 문학교육] 반응중심문학교육

등록일 2003.06.27 한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 3,000원

소개글

제가 정말 힘들게 정리하고 적용한 것이니 소중하게 써주세요.

목차

신비평 이론
반응중심 문학교육
초등학교에서의 실제 사례(본인이 직접 썼습니다.)

본문내용

문학교육에 끼친 영향

1) 공헌점
① 신비평의 중요한 방법론인 '자세히 읽기'(정독)는 작품의 본문을 깊이 있게 이해하도록 했으며, 교사들로 하여금 본문의 해석에 대하여 객관적인 설명을 할 수 있는 척도를 마련해 주었다.
② 비평의 기초 어휘를 확정하거나 작품 분석의 방법을 심화 시켰다. (은유, 비유....)
③ 주관적인 독서, 인상 비평의 수준에 머물러 있던 문학 독서의 수준을 객관적, 체계 적인 이해가 가능하도록 하였다.
④ 문학 작품의 가치를 작품 자체로만 평가하여 문학의 위상을 높인 사실이다.

2) 한계점
① 문학교육의 지식화 현상을 가져왔다.
② 신비평이 문학 작품을 자기 충족적 실체물로 보아 사회 역사적 환경과의 관련을 무시하였다.
③ 지나친 분석으로 작품감상을 방해했다.
④ 텍스트 중심의 해석 이론이었기 때문에 교사 중심의 교육이 될 수밖에 없었으며, 수동적인 학습자를 길러 내어 학생들의 주체적 문학 읽기가 소홀해졌다

참고 자료

http://pcserver.knue.ac.kr/digital/thesisPDA/90910401A.htm
이희정, 초등학교의 반응 중심 문학 교육 방법 연구 , 이희정, 1999
초등학교의 반응중심 문학 교육 방법 연구, 1999, 경구진
문학이론과 시교육, 권혁준, 1997
학습자 중심 문학 교육 방법 연구, 박사 학위 논문집, 이상구, 1998
초등학교 읽기 교과서 4-1, 4-2
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