[교육사회학] 보편, 특수사회화 비판

등록일 2003.06.27 한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 300원

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목차

1. 뒤르켐의 보편적 사회화와 특수사회화

본문내용

1. 뒤르켐의 "보편적 사회화와 특수 사회화"이론은 사회가 다양화·전문화되는 것은 필연이기에 사회 유지를 위해서 보편적 사회화 교육이 강조돼야 한다고 보는 입장이다. 그러나 이러한 입장의 문제점은 변화되는 사회 흐름을 학교가 거스르게 된다는 데 있다. 사회 실재는 변화하고 다양해지는데 사회(학교)제도와 분위기가 전체의 유지에 우선적인 관심을 둔다면 사회 세부 변화들과의 마찰을 피할 수 없기에 결국 비사회적인 모습으로 나갈 수 있겠기 때문이다. 변화되는 영역에 대해 일정한 한계와 절차를 마련하기도 해야겠지만 올바른 방향으로 변화할 수 있는 제도적 장치를 마련해 주는 것이 오히려 사회 안정을 위해 바람직한 것이기 때문이다. 그렇다고 특수 사회화만 강조해야 한다는 것은 아니다. 학교의 기능 중 사회 유지 기능은 또한 중요한 것이기 때문이다. 결국 학교는 사회와의 관계 속에서 어느 한쪽에 치우칠 게 아니라 당 사회의 모습을 관찰하고 그와의 관계를 파악하여 아이들에게 보다 더 필요한 부분이 무엇인지를 파악하고 이를 실천해 나가야 할 것이다.
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