[켈러의 arcs 모형] 동기유발

목차

켈러의 ARCS모형의 구체적인 학습동기유발 방안...
Attention. 주의력 획득 및 유지를 위한 전략
Relevance. 관련성(적절성)의 유지전략
Confidence. 자신감의 형성전략
Satisfaction. 만족감의 부여전략

본문내용

켈러의 ARCS모형의 구체적인 학습동기유발 방안...

켈러의 ARCS이론은 교수설계의 미시적 이론으로써, 교수의 세 가지 결과 변인인 효과성, 효율성, 매력성, 중에서 특히 매력성과 관련하여 학습자의동기를 유발하고 유지시키는 각종 전략들을 제공하고 있다. 켈러는 학습 동기를 유발하고 유지시키기 위하여 가장 중요한 변인들을 4가지로 지적하고 있는데 주의(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 그리고 만족감(Satisfaction)이 그것이다. 켈러의 동기이론이 그 변인들의 첫 자를 따서 ARCS 이론이라고 명명된 것도 켈러가 세 가지 교수의 결과변인들 중 매력성을 가장 중요한 변인으로 강조하고 있음을 나타내는 것이다.
지금까지의 우리의 교육현장에 있어서 효과·효율적 측면이 강조되어진 정도와 비교하여 동기적인 측면은 많이 무시되어져 왔다고 볼 수 있다. 이것은 교육이 진지한 활동이고, 진지한 활동에는 "재미"라는 요소가 그리 중요하지 않다는 교육이론가나 실천가들의 무의식적인 가정이 숨어있었기 때문이라고도 해석될 수 있겠다. 켈러는 교수의 효과가 동기와 밀접하게 관련되어 있다는 여러 연구들과 주장들을 인용하면서 교수의 결과를 극대화하기 위하여는 학습동기에 관한 체계적이고 구체적인 접근방식이 필요하다고 주장했다. 학습동기유발의 구체적인 접근 방식은 아래와 같다.

참고 자료

박성익(1998). 교수학습방법의 이론과 실제(II), 교육과학사
정인성,나일주 공저, 최신교수설계이론, 교육과학사