학교와 사회현상

소개글

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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 사회체계로서의 학교사회

Ⅲ. 학교사회의 특징과 그 관련성
1. 목적의 모호성
2. 집단구성원의 특징과 갈등
3. 구성원의 통제구조
4. 집단존재의 보장
5. 구성원간 역할관계
6. 조직의 특수성

Ⅳ. 학급의 사회적 상호작용
1. 공동목표와 상호작용
2. 상호의존성과 상호작용
3. 의사소통관계와 상호작용
4. 권력관계와 의사소통

Ⅴ. 나오는 말

본문내용

학교라고 하면 누구나 생각할 수 있듯이 소수의 학교행정가와 교사, 다수의 학생으로 조직되고 교수ㆍ학습과정이 이루어지는 단순한 조직체라고 생각하기 쉽다.
그러나 그렇게 단순하게만 이해할 수 없는 복잡한 양상이 야기되는 곳이 학교사회이다.
학교는 구성원이 다양한 사회적 욕구를 충족하면서 서로 영향을 미치게 되는 사회 문화적 복합성을 가지고 있다.
즉, 학교는 큰 테두리의 사회 속에 있으면서 자체적으로 하나의 독자적인 특수한 사회체계와 문화체계를 가지는 것이다.
여기서 ‘체계’란 구성요소들간의 관계규칙성을 의미한다.
이 같은 의미의 체계란 비단 사회에만 국한되는 것이 아니라 우주 만물의 관계현상에도 적용되는 개념이다. 그렇다면 사회체계의 정의를 내려보면 “ 사람들간에 이루지는 상호작용관계의 지속적 체계”를 뜻하는 것으로 규정해 둔다. 이러한 정의는 ‘사회’라는 개념의 뜻과 별로 다를 바 없다.
학교를 하나의 사회체계로 보는 것은 학교사회에 대한 체계적 분석에서 체계의 부분이이나 요소, 성분이나 속성들은 연구자의 의도에 따라 다를 수 있다.
그러나 기본적으로 학교사회를 투입-과정-산출의 개방체계로 본다는 점에서는 같다.
이러한 분석은 교육체계를 분석하고 이해하는데 도움을 준다. 학교사회체계의 분석은 본론에서 자세히 다루기로 한다.
학교사회를 이해하는 하나의 방법은 학교를 사회적 조직으로 인식하고 다른 조직과는 구별되는 독자적인 특성을 파악하는 것이다. 학교는 여러 사람이 모여 집단을 이루고, 권위와 역할의 배분이 이루어져 있으며, 구성원들이 지속적인 상호작용을 하고 있다는 점에서 학교는 하나의 사회라고 할 수 있지만 다른 사회와는 다른 특징들을 가지고 있다.
여기서는 학교사회의 특징을 이해하고 그 관련성을 논하여 학교 내부에 형성되고 진행되는 사회 현상과 그 교육적 의미를 검토하고자 한다.
이를 위해 학교를 사회체계의 시각에서 분석하고 학교사회의 특수성을 나열하여 학교사회의 이해를 도모하고 그 특징들간의 관련성을 알아보고자 학급의 사회적 과정을 통하여 그 상호작용을 논하기로 한다.

참고 자료

김미환 외 7명, 『현장 교육학』, 동문사, 2008.
김병성, 『학교학습풍토와 학업성취』, 교육과학사, 1986.
박용헌, 『학교사회』, 배영사, 1996.
안귀덕, 『학교의 사회문화적 특성과 기능』, 한국정신문화연구원, 1990.