행동을 증가시키고 감소시키는 방법으로 사용될 수 있는 강화와 벌의 종류에 대해 정의, 구체적인 예(자신과 관련 있는 사례 위주), 효과, 부작용을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강화와 벌의 종류
1) 정적 강화
2) 부적 강화
3) 차별 강화
4) 작동 강화
5) 수동 강화
6) 토큰 강화
7) 벌
2. 강화와 벌의 구체적인 예
1) 강화의 구체적인 예
2) 벌의 구체적인 예
3. 강화와 벌의 효과
4. 강화와 벌의 부작용
1) 강화의 부작용
2) 벌의 부작용
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
강화는 보상에 대한 강화물이 제공되며 탐구대상은 이러한 작용을 통해 학습의 확률이 높아지게 된다. 강화는 정적 강화와 부적 강화가 있는데 정적 강화는 긍정적인 행동의 결과에 의한 보상이 주어지고 부적 강화는 학습자에게 불쾌한 자극을 해소해 줌으로써 강화되는 방식이다. 이러한 강화는 강화계획에 따라 명확히 제시되어야하며 연속적인 성격을 갖기도 한고 간헐적 성격을 갖으면서 학습자의 상황을 고려하여 다양한 형태를 취하게 된다. 처벌은 바람직하지 못한 행동을 하였을 때 체벌이나 상징적 처벌이 이루어지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 행동을 증가시키고 감소시키는 방법으로 사용될 수 있는 강화와 벌의 종류에 대해 정의, 구체적인 예(자신과 관련 있는 사례 위주), 효과, 부작용을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 강화와 벌의 종류
1) 정적 강화
정적 강화는 특정 반응이 일어난 다음에 자극이 주어짐으로써 반응이 일어날 확률을 증가시키는 것이다.

2) 부적 강화
부적 강화는 특정 반응이 일어난 다음에 그 자극이 제거됨으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키는 것을 의미한다. 또한 강화 계획으로는 지속적인 강화 그리고 간헐적인 강화의 두 가지가 있다. 여기에서 지속적인 강화는 반응이 있을 때 마다 자극을 주는 것이고, 간헐적인 강화는 스케줄을 간격이나 비율에 따라서 강화를 주며, 변동 간격과 변동 비율로 강화를 제공하는 것을 의미한다. 강화 계획에 대한 연구 결과 간헐적인 강화를 제공했을 때, 지속적으로 강화를 제공했을 때보다 학습에 있어 더 효과적인 것으로 나타났다.

3) 차별 강화
행동 감소를 위해 비혐오적이며 최소한으로 제한하는 차별강화절차에는 다른 행동 차별강화와 적절한 행동차별강화, 그리고 상반행동차별강화가 있다. 첫째, 다른 행동 차별강화는 일반교사 학급에서 아이들을 통제하거나 특수학교 교사들이 특수아동의 행동을 통제할 때 사용하는 방법으로 부적응적 행동이나 바람직하지 못한 행동이 일정한 시간 동안 일어나지 않을 때, 보상을 주는 강화방법이다.

참고 자료

이성진, 행동수정, 교육과학사, 2001.
김희정, 교육심리학, 양서원, 2013.
이용남 외, 교육심리학, 학지사, 2010.
박소현 외, 학습과 행동, 시그마프레스, 2004.