[교육행정학원론]14장 학급경영(내용 정리)

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교육행정학원론 중 <14장 학급경영> 내용을 정리한 자료입니다.

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본문내용

◎학급경영의 개념
학급은 교육목표를 달성하기 위해 인위적･합리적･의도적으로 구성된 집단이다. 신체적으로나 정신적으로 발달 단계가 비슷한 동일 연령층의 아동을 대상으로 보다 효과적인 교수와 학습을 위해 인위적이고 의도적으로 만든 학습집단이며 생활집단인 것이다. 학급경영이란 이러한 학급을 관리･운영하는 활동을 말한다. 교육목표를 달성하기 위한 학교교육 활동의 기본단위로서 계획･조직･실행･지도･평가 등을 시행하는 교육활동인 동시에 교수-학습활동과 생활지도가 효율적으로 이루어질 수 있도록 도와주는 교육지원활동이라 할 수 있다. 최근에는 학급경영이란 용어가 아주 자연스럽게 사용되고 있다. 이러한 관점에서 학급경영이란 ‘학급의 목적을 효율적으로 달성하기 위하여 인적･비인적 자원을 활용하여 계획, 조직, 지도, 통제하는 일련의 활동을 통해서 학급을 운영하는 활동’이라 정의할 수 있다.

<중 략>

◎학급경영의 영역
㉮수업과 경영을 분리하여 파악하는 입장
-질서유지로서 학급경영관과 조건정비로서 학급경영관에서 나타난다. 특히, 조건정비로서 학급경영관에 기초하여 학급경영을 조장활동과 유지활동으로 구분하기도 한다.
-㉠조장활동: 학급을 협동적 사회체제로 발전시키는 활동
-㉡유지활동: 학급집단의 인간관계에서 발생하는 문제를 조정하는 과정으로서 역동적이고 안정감 있는 학급 분위기를 조성･유지하는 활동
㉯수업과 경영활동을 통합하여 파악하는 입장
-교육경영으로서 학급경영관에서 나타난다. Lemlech는 교사의 역할 중에서 가장 중요한 것을 수업이라 전제하고 학급경영은 학급활동 전체를 조화시키는 것이라고 주장하였다. 이는 수업과 경영활동을 구별하지 않고 수업을 학급경영의 주된 내용으로 다루고 있는 것이다.※교과전담제를 채택하고 있는 중등학교에서는 학급 담임교사의 수업활동이 제한적일 수밖에 없기 때문에 수업활동을 학급경영활동의 영역에서 제외하는 것이 보다 현실적임

참고 자료

교육행정학원론, 윤정일 외, 학지사, 2015.