표준보육과정의 의사소통영역의 목표와 누리과정의 의사소통영역의 목표를 살펴보면 일상생활에 필요한 의사소통능력을 기르는 것을 강조하고 있다.이에 영유아의 의사소통능력의 발달에 대해 설명하고, 영유아의 의사소통능력을 기를 수 있는 발달에 적합한 교사의 교수방법에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이 론 적 배 경
1. 영유아의 의사소통능력 발달
2. 의사소통능력 발달에 적합한 교수방법

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참 고 자 료

본문내용

Ⅰ. 서 론
아동은 태어나면서 부터 울음소리를 이용하여 다양한 욕구를 표현하며 점차 얼굴, 표정, 눈 맞춤, 몸짓을 이용하여 자신의 감정을 표현하고 관심 갖기를 유도하는 등 의사소통을 위해 원시적인 몸짓과 발성을 사용하는 전어어기를 지나, 12개월 쯤 되면 단어 사용을 시작으로 점차 일관적인 발성과 복합적인 단어를 사용하면서 언어적 의사소통능력을 발달시켜 나간다(Baily & Wolery, 1992).
교육조직이 인간을 대상으로 인간의 잠재능력 개발과 자아실현을 달성하기 위해 설정된 조직이지만, 교육조직의 목표가 추상적이고 교육목적에 대한 과업달성의 방법도 불확실하고 교육의 결과에 대한 책임 소재 또한 불분명하여 이해 당사자 간의 크고 작은 갈등이 야기될 가능성이 크다고 하였다.
따라서 교육기관이 인간을 대상으로 하는 조직인 만큼 인간관계에서 갈등이 깊어지면 다른 조직과 비교하여 인간관계를 제대로 형성하기 어렵기 때문에 교육조직이 추구하는 소기의 목적을 달성하기 어렵다는 것이다(유영국, 1992).

참고 자료

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