특수교육학개론 정리본

목차

1. 학습장애
2. 정서 및 행동장애
3. 의사소통 장애
4. 시각 장애
5. 조별 활동

본문내용

학습장애
① 정의: 협의에 의해 (지능의 문제가 없는데도) 학습에 장애가 있다는 것 (중요!!)
→ 지각장애, 뇌 손상, 난독증, 발달 실어증 등
② 학습장애는 정서와 감정도 같이 감
③ 특수교육 대상 아동 중 학습장애는 모든 장애의 44% 차지
④ 우리나라 학습장애 아동 수는 지속적으로 (감소) : why? 아직 분석 x
학습장애의 정의 부재 및 판별 준 거가 불명확해서 판별에 어려움이 多
⑤ 학습장애는 장애아동 집단 중에서 (가장 많은 수)를 가진 집단임
⑥ 원인: 유전적 + 환경적 but, 부모의 영향 大
→ 기질적*생물학적 요인: 뇌 or 알레르기(아토피) or 중추신경계 발달 지체, 영양실조(비타민은 상관 x)
→ 유전적 요인: 약간 미침, (일란성 쌍둥이는 유전 多)
→ 환경적 요인: 부적절한 학습 환경 (허술한 교수계획, 동기화가 낮은 학습활동 등)
⑦ 읽기장애: 학습장애아동의 80% 이상
⑧ 특성: <행동적 특성>
- 청각적 정보나 시각적 정보를 처리하는데 어려움이 有
- 주의 집중력이 짧음 (short)
- 사고의 문제: why? 왜라는 걸 모름
- 정서불안: 자신감 낮음, 실패감
- 낮은 자아개념: 쟤는 멍청한 아이
- 충동성
- 시각운동 협응의 문제: 문턱에 잘 걸려 넘어짐, 물건을 받을 때 잘 떨어뜨림
- 낮은 학업성취도: 집중 x
<학습적 특성>
- 의존성: 타인에 의존
- 수행 잘 못함
- 과제의 주요 변화에 따른 전략 수정의 실패
- 기억을 잘 못함
- 읽기 어려움: 읽기 불안
- 일반화의 어려움: 다른 데에 적용을 x
- 학습된 무기력: 긍정적 접근 x
⑨ 교육: -학습교육: 학습장애 및 ADHD 아동의 90% (읽기 문제) 有
단어인지+내용이해 둘 다 X
문자해독 능력에 대한 체계적인 지도와 교사의 관심 필요
쓰기도 어려움: 해당 단어의 철자도 못 씀
수학: 사물의 분류, 일대일 대응관계, 보존과 같은 기본적 개념 X
단순한 반복연습 X 각 기능에 내재해 있는 개념적 이해를 도울

참고 자료

없음