교육철학 및 교육사 정리본

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본문내용

입학 사정관 제도
① 정의: 고등교육의 교육과정과 대학교육의 교육과정의 연계를 통한 입학 선발제도
② 취지: ‘고교-대학 간 교육과정 연계’를 통해 중등교육과 고등교육의 계통성을 살림
⇨ 계통성을 살려야 공교육 붕괴를 막을 수 有
③ 학교: school, 교육과정을 운영해서 학력을 키우는 곳
⇨ <선발-과정-졸업> 체제
⇨ but, 우리학교는? 제대로 교육과정 운영 x
오히려 비정상적 교육과정을 운영하는 것이 더 바람직하다고 함
⇨ 비정상
④ 교육모순: 제 1모순: 가르치는 교사에게 평가권이 x →who? 국가(수능, 대학 본고사)
⇨ 제대로 하려면? 학교와 교사가 학생평가권을 가져야 함
: 가르친 교사가 학생의 학력을 평가할 수 있는 권한 을 실질적으로 발휘해야 함
↳교재 구성권을 부여
= 교육의 목적을 교사가 발휘할 수 있어야 함
※ 교육 기회권(교사)
: 교육 목적권 →교과서 구성권 →교육 수업권 →교육 평가권
제 2모순: 대학 전공단위에 교육목적이 x 교육목적에 따른 선발 이루어지지 x
⇨ 제대로 하려면? 대학은 ‘졸업’의 관점에서 선발의 방침을 숙고해야~
졸업 프로그램과 과정 프로그램을 가지고 선발의 자유성을 구사해야 함
⇨ 현재? 입학점수에 따라 선발(대학 서열화)
모순 양상: 선발에 종속된 교육
대학 반성: 대학이 선발의 자율을 말하면서 졸업에 대해 책임을 지지 않는 태도
→ x : 선발의 자율성은 직업세계를 선도하는 능력을 가진 졸업생을 배출하는 것

입학 사정관 제도: 기원
① 기원: 중등교육(중*고등학교)과 고등교육(대학)의 계통을 살린다.
② 내용: -중등교육과 고등교육의 연결고리가 단절+계통성 상실
⇨ 그 결과: 중등학교 교실이 붕괴되었고 대학 강의실도 붕괴
- 따라서 계통성을 살려야 고교 교실과 대학 강의실의 붕괴를 막을 수 있음
- 입학 사정관 제도: ‘고교-대학 간 교육과정 연계’를 통해 계통성을 살려내는 정책

입학 사정관 제도: 취지
① 취지: 계통성 살리기(중등-고등)

참고 자료

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