[부모교육] 학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문제행동을 하는 영유아
2. 영유아 문제행동 유형 관련 사례
1) 신체적 공격성
2) 언어적 공격성
3) 주의력 결핍 과잉 행동
3. 문제행동 대처법과 방법
1) 교사의 예방적 전략
2) 교사의 반응적 전략
4. 문제행동 대처법과 방법에 대한 나의 의견
1) 반영적 경청
2) 나-메세지
3) 대안 탐색
4) 자연적 결과와 논리적 결과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아문제행동이란 유아의 연령에 기초한 규범적 행동으로 보기에 부적절한 행동이나 정상적인 적응 능력을 갖추지 못한 것으로 보이는 행동으로써 일반 부모나 교사의 일상적인 지도 범위를 벗어나 어려움을 야기하는 행동을 의미한다. 또한 문제행동은 부적응 행동(socially maladjusted), 비정상 행동(abnomal behavior), 정신장애(mental disorder), 행동장애(conduct disorder), 정서적 장애(emotional disorder)등으로 표현되는데 이는 문제행동을 바라보는 관점이 다양함에서 비롯된다. 따라서 본론에서는 학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 문제행동을 하는 영유아
아동 시기에는 인지, 사회학적 측면의 여러 기능의 발달함에 따라 다양한 변화를 겪게 되고, 이러한 과정 중 아동은 적응에 어려움을 겪을 수 있다. 이러한 어려움은 일시적이거나 시간이 흐름에 따라 해결되는 경우가 다수이나 학령기 혹은 성인기까지 지속되어 영향을 주기도 한다.

아동에게서 많이 발생하는 문제 행동으로는 주의력결핍/과잉행동장애 및 품행장애, 적대적 반항 장애가 대표적이다. 이 중 성인기까지 지속적으로 문제 행동을 보이는 질환으로 가장 많이 알려진 질환은 주의력결핍/과잉행동장애로, 미국 정신의학회 DSM-Ⅳ에서는 학령기 아동의 3∼5%가 이러한 질환을 가지고 있다고 보고하고 있으며, 국내 연구들에서도 학령기 아동의 2∼8%가 주의력결핍/과잉행동장애를 가지고 있다고 보고하고 있다. 주의력결핍/과잉행동장애는 크게 주의력 결핍 우세형이나 과잉행동-충동 우세형, 혼합형과 같은 3가지의 아형으로 문제 행동을 분류할 수 있으며, 학령기 혹은 학령 전기 이전 아동에서 흔히 나타나는 것으로 알려져 있다.

참고 자료

보건복지부(2010). 문제행동아동 조기개입서비스 매뉴얼 개발.
송의열(1999). 유아 문제 행동의 유형과 평가. 공주영상정보대학 논문집.
김선영(2001). 유아의 부적절한 행동에 대한 교사의 반응. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김경숙(2008). 유아문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.