[아동수학지도] 영유아 수학교육을 지도할 대 교사의 역할에 대해서 논하시오

저작시기 2016.05 |등록일 2016.05.27 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 중요성
2. 영유아 수학교육을 지도할 대 교사의 역할
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육의 중요성
유아를 위한 수학교육은 숫자를 바르게 읽고, 쓰고, 사물을 바르게 세고, 더하고, 빼는 것 등과 같은 단순한 산수 영역에 한정되지 않는다. 오늘날의 유아수학교육은 새로운 지식을 습득하고 책임 있는 의사결정을 하기 위해서 정보를 수집하고, 비교하고, 분석하여 당면한 문제를 논리․수학적으로 해결할 수 있는 능력을 개발하고 신장시키는 데에 주요한 목적을 두고 있다. 이러한 능력은 인간발달의 결정적 시기인 유아기 때 형성되며 이후의 발달에 중요한 영향을 미친다. 따라서 유아를 위한 수학교육은 유아로 하여금 주변 세계에 대해 생각하고 경험을 조직화함으로써 문제를 해결하는 조작능력을 키워주는데 그 목적이 있다. 즉 유아수학교육은 수학을 학문자체로 탐구하거나 이해하기 위한 기초과정이 아니라, 수학적 상황을 유아의 사전지식이나 경험적·직관적 아이디어를 다양한 방법으로 표현하고 반성하며 다른 사람과 의사소통하고 추론하여 문제를 이해하고 해결하는 문제 해결자가 되도록 하는데 의의가 있다.

참고 자료

이경우 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사.
서현아 외(2004). 유치원교사의 유아수학교육에 대한 인식. 미래유아교육학회.
권영래 외(1998). 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델개발의 준거. 창지사.
김해은(2009). 유치원과 어린이집의 유아수학교육에 대한 비교연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
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