창의적 교육과 효과

소개글

이 보고서에서는 창의적 의미와 효과를 설명하고, 창의적인 학생의 특징을 예를 들어 설명하였다.

목차

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본문내용

창의성(Creativity) 의 사전적 정의는 새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력이다. 1950년 미국심리학회(APA)에서 길퍼드가 창의성의 과정(Process), 산물(Product), 사람(Person)의 중요성과 경험적 연구의 필요성에 대한 연설한 것을 계기로 창의성에 관한 다양한 연구가 진행되어왔으며 토랜스(E. P. Torrance)는 창의성의 과정을 어떤 문제·결핍·격차 등에 민감한 것, 문제나 곤란을 추측하고 형성하는 것, 그리고 가설을 검증하고 재검증하는 것, 결과를 전달하는 것으로 생각하고 있다. 이것은 여러 가지 검사들에 의해 측정될 수 있으며, 교육과 정신건강의 목표로서 중시되고 있다. 이에 따라서 창의성을 향상시키기 위한 교육 프로그램이 연구 개발되어 활용되고 있다. 창의력은 인간의 정신능력 가운데 불확실한 것 중의 하나이면서 동시에 가장 매력적인 것이기도 하다.

참고 자료

김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 교육과학사, 1999.
박찬웅, 뇌-학습과 기억의 구조, 서울대학교 출판부, 1998.
윤종건, 창의력의 이론과 실제, 정민사, 1994.
http://blog.naver.com/akazto?Redirect=Log&logNo=140016635394