유아기 도덕성발달의 특징에 대해 기술하고 그에 따른 교사의 역할에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 유아기의 도덕성 발달의 이론
1. 학습이론
2. 사회학습 이론
3. 정신분석학 이론
4. 인지발달 이론

Ⅱ. 도덕성 발달의 특징
1. 신체발달
2. 뇌의 성장
3. 운동기능의 발달

Ⅲ. 도덕성 발달의 교사의 역할
1. 유아기
2. 아동기

본문내용

도덕적 발달에 관한 이론은 심리학적 유파에 따라 몇 갈래로 나뉘어지고 있는데 이들 연구는 도덕성을 정의함에 있어서 타인에 의해서 나면화된 사회적 행위 사이의 일련의 문화적 준칙 으로 규정하고 있다는 점에서는 서로 공통적이다. 문제는 내면화라는 현상의 어떤 측면을 더 강조하는가에 따라 현저하게 대조되는 이론적 입장들이 성립되는데 그 개요는 다음과 같다.

1. 학습이론
이 이론은 도덕적 행위도 다른 사회적 행위와 마찬가지로 학습되는 것이라고 믿는다. 도덕적 덕목은 궁극적으로는 하나의 행동학습이며, 따라서 훈련과 시범과 상, 벌에 의해서 획득되는 것으로 본다. 그러나 직접적인 도덕적 습관을 형성하는 데에 효과적인 방법은 아니라는 연구 결과들이 있다.

따라서 도덕적 행위는 그 행위가 일어나는 사태 조건의 영향을 크게 받기 때문에 도덕성은 필연적으로 개별적인 사태에 의해서 길러져야 할 것이라는 교육적인 시사를 얻을 수가 있다. 그리고 어떤 사태에서의 도덕적 훈련은 그와 유사한 다른 장면에서도 유지될 수 있도록 일관성 있는 강화가 주어져야 할 것이다.

참고 자료

없음