[문학교육] 이상문학상 수상작품집 중 ‘삼촌의 좌절과 영광’이라는 작품을 중심으로 한 교수학습전략(수업지도안)

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목차

1. 시작하면서
2. 교수 작품의 설정과 그 이유
3. 학습 목표의 제시와 학습 내용
4. 수행평가
5. 구체적 교재의 작성
6. 마치면서

참고문헌

본문내용

1. 시작하면서
소위 ‘백년지대계(百年之大計)’라는 교육의 이름이 걸린 문학교육, 국어교육의 철학과 구체적 방법들을 배우러 대학에 온 사람들 중의 일원으로서 나는 이렇게 대학 강의실에서 배운 내용들이 될 수 있으면 빨리 실제 효용도의 측면에서 검증될 수 있기를 바랬으며 또한 그러한 자기 각성과 비판의 과정을 거쳐 내가 선생님들로부터 배운 소중한 내용들이 현실과는 전혀 무관한 탁상공론식으로 빠져들지 않기를 바라고 있었다.
실제 교수학습의 과정과 그것에 대한 수행평가를 직접 자신의 손으로 짜는 이번 과제는 나에겐 이런 의미에서 상당히 반가운 것이었다. 교수와 그에 대한 수행평가를 나 자신의 노력으로 계획하고 또 검증받음으로써 내가 대학에 와서 배운 내용들에 좀더 현실성을 부여한다는 의의는 차치하고서라도 지금까지의, 어쩌면 따분할 수도 있는 원론적인 과제들과는 다르게 이번 과제가 실제적이고 새로운 것이었기에 나에게는 일종의 신선한 느낌마저 들었다.
그러나 곧 이런 처음의 반가움과는 다르게 이것이 얼마나 어려운 과제인가를 알게 되었다. 실제 교수의 과정에서 정말 효과적인 교수 시스템을 개발하는 일은 아직까지도, 원론적 의미를 다루는 연구원들이나 교육 정책을 제시하고 총괄하는 교육 행정직들, 실제 교육 현장의 교사들에게 있어서도 상당히 복잡한 문제이며 이에 대한 완벽한 해답을 제시하는 일은 거의 불가능한 것처럼 보이기 때문이다. 또한 내가 지금까지 대학에서 국어교육과 문학교육의 과정에 대해서 배운 내용들은 아주 원론적이고 기본적인 것들 중에서도 극히 일부분에 해당하기 때문에 이런 미미한 지식으로 실제 교수의 과정에 도전한다는 것은 내가 알고 있는 지식들만큼이나 이상적인 것이었다.
하지만 그러기에 더욱 현재의 교수 관념에 얽매이지 않은 교육 시스템을 창안할 수도 있으리라는 생각을 해본다.

참고 자료

정재찬, 염은열 저, 문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문학연구의 방법과 지형, 보고사 2013