교육철학레포트
- 최초 등록일
- 2016.05.08
- 최종 저작일
- 2015.01
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목차
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본문내용
진보주의 교육이란 전통적 교육의 형식주의에 반대하여 어린이의 자유 ·경험 ·생활 ·창의 등을 존중할 것을 기본으로 하는 교육관이고, 진보주의 아동관은 아동은 미개인이 아니고 미숙할 뿐이며 아동에게 필요한 것은 성장의 기회와 환경이라고 말하고 있다. 이 아동관을 장애 아동에게 적용해 보면 장애 아동에게도 필요한 것은 성장의 기회와 환경이라고 할 수 있다. 우리나라는 장애 아동에게 필요한 성장의 기회가 있을까? 환경이 있을까? 라고 생각해보면 ‘아직까지 너무나 미흡하다’라고 대답할 수 있다. 우선 아동의 정의는 신체적ㆍ지적으로 미성숙한 단계에 있는 사람 또는 초등학교에 다니는 나이의 아이를 말한다.
<중 략>
20세기 전기의 항존주의 교육철학은 인간이성에 토대한 합리성의 발달을 위한 지적 훈련을 강조하고, 따라서 고전학습을 주장하고 있고, 보편적 교육의 가능성, 즉 교육은 시대와 사회에 관계없이 모든 사람에게 동일한 것이어야 한다고 생각하고, 교육내용으로 초등학교에서는 읽기, 쓰기, 셈하기 와 같은 기본적인 교과를 중요시하였다.
참고 자료
지식백과사전
「2011년 특수교육실태 조사」
이승희 「특수교육평가」
장애인 등에 대한 특수교육법
김수동, 김준권, 서의정, 이기룡, 이범석 「새로운 교육철학 및 교육사」
신득렬, 이병승, 우영호, 김회용 「쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사」